1、第二节 科学探究：怎样产生感应电流【学习目标】1知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2知道发电机的原理。3了解发电机在生活中的一些应用。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。来源:学优高考网gkstk2创设情景，导入新课。友情提醒：电磁感应中几个关键词的含义：1“切割”：指导体运动所在平面与磁感线平面有一定的夹角。切割包括垂直切割和倾斜切割两种，在其他条件相同的情况下，垂直切割产生的感应电流最大。2“运动”：指导体和磁场间的相对位置发生了变化，这可以是磁场不动，导体运动，也可以是导体不动，磁场运动。情景导入 生成问题如图所示的是几种发电机。来源:学优高考网根据以上信息，请
2、你提出一个相关的问题。来源:学优高考网自学互研 生成能力知 识 板 块 一 电 磁 感 应 现 象自主阅读教材P 164167 的内容，独立思考并完成：1根据现象提出猜想：a摇动发电机小灯泡就发光，不摇动发电机小灯泡就不发光。猜想：_摇动发电机时产生电，不摇动发电机不会产生电_。b发电机转得快小灯泡就亮，发电机转得慢小灯泡就不太亮。猜想：_发电机转得慢时，产生的电压太低_。2如图所示是小明探究什么情况下磁可以生电的实验装置。思考：(1)当处在磁场中的导体上下运动时，电流表指针_不偏转 _；当处在磁场中的导体前后运动时，电流表指针_不偏转_；当处在磁场中的导体左右运动时，电流表指针_偏转_。(2
3、)由以上探究得出：闭合电路的一部分导体在磁场里做_ 切割_磁感线运动时，导体中就会产生电流。电流的方向与_磁场的方向_和_导体运动的方向_有关。这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象在物理学中称为_电磁感应_，产生的电流叫做_感应电流_。来源:学优高考网 gkstk独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2学到哪些科学方法？3我还存在的疑惑是什么？
4、 知 识 板 块 二 发 电 机 的 原 理自主阅读教材P 167168 的内容，独立思考并完成：3如图所示，是发电机的工作原理图，放在水平方向磁场中的矩形线圈沿逆时针方向转动，当线圈转到图甲位置时，由于线圈ab和cd边_平行_磁感线，因而电路中_没有电流_当转到乙、丁两图位置时，由于ab切割磁感线的方向_相反_，因而电路中的电流方向_相反_，可见电路中产生的是_交流电_(选填“直流电”或“交流电”) ，我国电网以_交流电 _(选填“直流电”或“交流电 ”)供电。4发电机的工作原理是_电磁感应现象_，在工作过程中将_机械_能转化为_电_能。5实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍是由_转子(转
5、动部分) _和_定子(固定部分)_两部分组成的。大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采取_线圈不动_、_磁极旋转_的方式来发电，为了得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体。对学：分享检测15题。对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案：如图所示中的甲、乙两个装置都是用来研究电与磁有关知识的实验装置，其中_甲_装置是用来研究电磁感应现象的，装置中的_导体ab_相当于电源；其中_乙_装置是用来研究磁场对电流的作用的，装置中的_蓄电池_是电源。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺来源:gkstk.Com
