1、第四章 第 3 节 合理发展交通运输（第 1 课时）【课题】八上第四章第 3 节合理发展交通运输（第 1 课时）【课型】新授课【课标要求】能够运用地图说出我国铁路干线的分布格局。【教学目标】1在中国的铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。 （重、难点）2在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。 （重点）【教学模式】自主学习-合作交流。【教学方法】启发诱导、读图填图、自主与合作探究。【教学准备】多媒体、媒体文件、课件、地理助学。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课展示问题：1.图中的 、 、 、 分别是我
2、A B C D国东部沿海工业地带的什么工业基地？2.说出四大工业基地的分布特点?小结过渡：我们知道我国的工业基地分布在铁路沿线，我们这节课就来学习我国的铁路干线、铁路枢纽等知识。学生观看图片，回答：1.辽中南工业基地 A京津唐工业基地 B沪宁杭工业基地 C珠江三角洲工业基地 D2.四大工业基地既临海又位于铁路沿线。通过展示提问，可培养学生温故知新的学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。目标解读了然于胸1 在 中 国 的 铁 路 运 输 网 图 上 指 出 我 国 主要 铁 路 干 线 及 铁 路 枢 纽 ， 说 出 我 国 铁 路干 线 的 分 布 格 局 。
3、（ 重 、 难 点 ）2 在 中 国 高 速 铁 路 网 规 划 图 上 指 出 我 国已 建 成 的 高 速 铁 路 ， 并 了 解 高 速 铁 路 的环 境 效 益 。 （ 重 点 ）在学习中把你的困惑说出来，帮你解决。在学习中把你的收获谈出来，你我共享。让学生先明确学习目标、重难点、方法，让学生做到心中有数，然后依据目标学习效果会更好。承转过渡 现代交通运输方式中铁路是最重要的交通运输方式，已经形成了连通祖国 34 个省级行政区的铁路交通运输网。自主学习合作交流一、铁路干线自主学习、合作交流：引导学生读课本90-91 页段落文字及 90 页图 4-3-1，结合地理助学的学习过程，以小组合
4、作的形式探究我国铁路干线的分布，教学与学习步骤如下：（学生自主学习，相互交流，明确答案，逐项用图落实，教师巡视指导 点拨。）1.观察铁路延伸方向观察我国铁路干线大致呈哪两种方向分布？小结：从“我国铁路干线的分布图”看，我国铁路干线的基本延伸方向大体可以分为南北干线和东西干线，我们要重点掌握其名称与位置。2.看一看、找一找、读一读、分一分铁路线要求学生图文结合，分别找 2 名学生代表分别读出我国东西干线（自北向南）和南北干线(自东向西)有哪些？（教师媒体展示主要铁路干线，并 对个别铁路干线进行特别提示。 ）提示 1：青藏铁路是世界上海拔最高、最长的高原铁路，被称为“天路” 。提示 2：宝成铁路像
5、一条黑色的钢铁巨龙沟通了巴山蜀水，使艰难险峻的蜀道变成了坦途，从而结束“蜀道难，难于上青天”的历史。提示 3：陇海-兰新线是我国东西铁路最长的干线，被称为“第二亚欧大陆桥”，连云港原名海州市。3.填一填铁路线要求学生完成地理助学98 页学习过程 1.要求学生逐一在括号里先填上铁路干线的起止点的城市，然后把铁路干线及起止点的城市填注在铁路空白图上。4.同桌互动检查同桌相互检查订正空白图填写。过渡语：为了更好的掌握我国的铁路干线，我们很有必要知道铁路线的名称是根据什么命名的？有哪些规律？请大家利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。自主学习，合作交流，明确答案，逐项用图落实。1.读图观察、举
6、手回答：铁路干线大致呈南北方向、东西方向延伸2.学生 1.东西干线：滨绥-滨州线、京包-包兰线、陇海-兰新线、沪昆线、南昆线。学生 2. 南北干线：京沪线、京九线、京哈-京广线、焦柳线、宝成-成昆线、青藏线。3.地理助学填一填：逐一在括号里先填上铁路干线的起点、终点的城市、然后填注在 93 页铁路空白图上。4.同桌相互订正空白图的铁路干线填写。学生讨论后归纳：通过自主与合作学习进行读图、填图训练，让学生牢固掌握我国各铁路干线的名称、位置以及起点、终点，从而培养学生读图、识图、填图的学习能力，同时让学生学会从地图中发现地理信息，形成“脑中有图”的地理学习意识。通过同桌互动检查，可以培养学生互助合
7、作的学习意识。培养学生读图分析问题的能力，并注意知识间的相互联系。通过议铁路自主学习合作交流5.命名规律要求学生根据铁路干线的起止点及所经的省区讨论命名规律，并举例说明。提示：连云港市原名海州。铁路命名的基本规律：一般从北京出发的把“京”放在前面，南北向的铁路先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的省区或城市，但陇海线是个特例。合作探究：分析铁路分布特点从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？为什么？（提示：从地形、人口、经济方面考虑）检查落实、查缺补漏：教师展示课件图片，检查学生的学习情况，及时的予以矫正与补偿。考 考 你 。1.考考你：指图描绘说出主要铁路干线。2.学会选线路
8、：从枣庄乘火车分别去广州、杭州、哈尔滨、乌鲁木齐选择最近的线路。小结讲述：在各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式，纵横交错的铁路干线构成了全国铁路交通运输网的骨架，推动我国经济、社会的高速发展。我们要重点掌握铁路干线的名称、位置以及起点、终点，关键要在脑海中想象它们的分布情况，以图助学，达到“脑中有图” ，从而“借图发挥” 、 “借图解题” 。1以起止点城市命名：京广线、京九线、京沪线2以起止点所在（经）省级行政单位简称命名：青藏线等。3以起点省区简称和终点城市命名：陇海线起点是甘肃省（简称陇）的兰州，终点是江苏省的连云港市，还有兰新线。读图、讨论、回答：铁路分布不均，东密西疏。我
9、国的平原和丘陵主要集中在东部，山地和高原多集中在西部地区，东部有利于交通的发展。我国人口东多西少。东部经济发达，资源丰富1.指图描绘说出主要铁路干线。2.说出最近的乘车线路。去广州：去杭州：去哈尔滨：去乌鲁木齐：线命名的规律，培养学生分析、归纳问题的能力，同时加深对铁路干线的理解记忆。及时对学生进行检查落实、查缺补漏，进行补偿教学是很必要的。承转过渡指图讲解：了解了铁路线的命名方法，知道我国铁路线纵横交错，成为我国铁路线的骨架。在若干条铁路线交会处或连接处形成了什么？ 回答：铁路枢纽为铁路枢纽的学习作知识铺垫。讲述：在若干条交通运输线交会处或连接处形成了重要的铁路枢纽，为旅客、货物办理中转、发
10、送、到达等业务。下面我们接着学习铁路枢纽。自主学习合作交流二、铁路枢纽自主学习、合作交流：要求学生读课本90 页图 4-3-1 或地理助学93 页填注后的图，说出下列铁路枢纽是哪些铁路干线的交汇处，并在空白图中标注出来，同桌相互检查。1 北京2 徐州3 郑州4 兰州5 成都6 上海7 株洲（“洲”字不同于徐州、郑州、兰州的“州” 。 ）8 昆明检查落实、查缺补漏：教师展示课件图片，检查学生的学习情况，及时的予以矫正与补偿。 主 要 铁 路 枢 纽FEGD C BAH强调：陇海线上有徐州、郑州、兰州；京沪线上有北京、徐州、上海；沪昆线上有上海、株洲、昆明。相互考验：（分组以两种形式自主设计问题相
11、互提问）1. 一组选择枢纽城市，另一组说出经过的铁路干线。2. 一组说出某两条交会铁路干线的名称，另一组说出相对应的铁路枢纽。小结讲述：铁路运输网是由铁路干线和铁路枢纽组成的，铁路干线和铁路枢纽是紧密相连的，我们要把它们结合在一起学习。关键是在脑海中建立铁路干线和铁路枢纽组成的中国铁路运输网图，自主学习、合作交流以同桌合作形式读图找出铁路枢纽及其交会的铁路线，并在空白图中标注出来，同桌相互检查。1.北京：京包、京哈、京广、京九、京沪线。2.徐州：京沪、陇海线。3.郑州：京广、陇海线。4.兰州：包兰、陇海、兰新。5.宝成-成昆线6.京沪、沪昆线。7.京广、沪昆线。8. 宝成-成昆线、沪昆线。完成
12、老师的检查。学生按两种形式分组并自己出题考验对方。通过同桌合作形式读图和填图，使学生识记我国铁路枢纽以及交会处的铁路线，培养学生的合作学习的能力，使学生有成就感，加深对铁路干线与枢纽的空间理解。查缺补漏可以及时对学生进行补偿教学。相互考验可加深对铁路干线和铁路枢纽的记忆，注意知识间的整合，应把它们结合在一起掌握。这样才能达到“脑中有图” 、以图助学的目的。阅读说说：阅读课本 91 页上海虹桥综合交通枢纽 ，说说什么是综合交通枢纽？阅读理解综合交通枢纽。承转过渡 我们学习了铁路干线和铁路枢纽组成纵横交错的铁路运输网，而且铁路分布不均，东密西疏，同学们观察一下我国高速铁路分布的主要特点又是什么？自
13、主学习合作交流三、高速铁路自主学习、合作交流：引导学生读课本92-93 页段落文字及 92 页图 4-3-2，以小组合作的形式探究我国高速铁路分布等知识，教学与学习步骤如下：1.找出已建成通车的高速铁路，说说其分布特点。2.结合地图，说出高速铁路连接的主要工业基地。3. 讨论高速铁路有哪些环境效益？播放：“京沪高铁开通运营”的媒体文件。小结讲述：我国高速铁路东密西疏，连接着工业基地与工业城市，以土地占用少、能耗低、环境污染小的节能环保的优势加快我国经济的快速发展。合作探究、读图观察：1.京沪高铁、京广高铁、哈大高铁等，分布不均，东密西疏。2.京沪高铁连接京津唐、沪宁杭工业基地；京广高铁连接京津
14、唐、珠江三角洲工业基地；哈大连接辽中南工业基地。3.讨论、回答高速铁路环境效益：土地占用少；能耗低；环境污染小，体现节能环保的优势。通过观察图片、探讨问题、解决问题可培养学生的“读图分析归纳”的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作探究学习的行为习惯。建构梳理总结巩固1.本课的学习重难点是：在中国的铁路运输网图上指出并记住我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称与位置。2.知识梳理：通过强调本课的学习重点与知识梳理，对本节课知识进行总结归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，又形成完整的知识体系，重新明确本节课的学习重点。铁 路 是 最 重 要的 运 输 方 式快 速 发 展 的高 速 铁 路转 换
15、 灵 活 的 铁 路运 输 枢 纽铁路干线和铁路枢纽第 三 节 铁 路 干 线和 铁 路 枢 纽主 要 的 东 西干 线 分 布分 布 格 局主 要 的 南 北干 线 分 布分 布 特 点环 境 效 益综 合 运 输 网 的骨 架铁 路 干 线我 国 主 要 的铁 路 枢 纽【当堂达标】1.（目标 1）目前我国各种交通运输方式中，最重要的运输方式是 （ ）A.铁路 B.公路 C.航空 D.水运2.（目标 1）下列铁路线中，穿过山东省的是 （ ）A.京广线 B.京沪线 C .焦柳线 D.京哈线3.（目标 1）下列各组铁路线，既穿越黄河，又穿越长江的是 （ ） A陇海线、兰新线、包兰线 B京哈线、
16、京包线、京九线C京沪线、京广线、焦柳线 D沪昆线、陇海线、京包线4 （目标 1）京广线与陇海线相交处是 （ ）A.北京 B.徐州 C.郑州 D.兰州5. （目标 1）乘火车沿京广线自北向南经过的重要铁路枢纽有 （ ）A.北京 郑州 株洲 B.北京 天津 徐州 C.北京 郑州 南昌 D.北京 株洲 郑州（目标 2）2012 年 12 月 26 日，北京至广州高速铁路开通运营。读图，完成 6-9 题。6.京广高铁的开通运营，大大缓解了以下哪条铁路干线的压力（ ）A京哈线 B京广线 C京沪线 D京包线7.下列地形区中，京广高铁穿过的是 （ ）A华北平原 B黄土高原 C山东丘陵 D长江三角洲 8.京广
17、高铁沿线能看到的景象是 （ ）A雪山连绵，冰川广布 B支离破碎，沟壑纵横C黑土广布，沃野千里 D小桥流水，鱼米之乡9.京广高铁联系的两个工业基地是 （ ）京津唐 沪宁杭 辽中南 珠江三角洲A B C D10.（目标 1、2）读“我国主要铁路干线”图，A为我国主要的铁路干线，完成以下各题：（1）北京是我国重要的铁路枢纽，在此交汇的铁路线主要有：A 线、B 线、C 线、D 线、E 线（2）兰州位于 F 线 G 线、H 线相交处，它是 省的行政中心。（3）字母 O 是 线，起止点是 。（4）小明寒假要从枣庄坐火车去成都，选择了一条近便的路线。请填写所经的铁路线和铁路枢纽。（ 线） （ 线） （ 线）
18、枣庄 （城市） （城市） 成都【教学反思】本节课根据学生的认知水平，采用“自主学习、合作交流”教学模式循序渐进的展开教学，并采用多种教学方法来突破学生不易掌握的“主要铁路干线及铁路枢纽”这一重难点，比如采用“读图、指图、填图”等方法来引导学生进行讨论、合作(分组、同桌)交流学习，教师适时予以提示、点拨、启发来降低学生的学习难度，使重点得以掌握与突破。教学中“读图指图、填图”等活动的设计真正体现了学生的主体地位，让学生人人参与，并通过自己的体验去获取知识，既关注学生知识和技能的获取，又关注学生学习的过程和方法，养成自主、合作、探究的良好学习习惯与学习态度。针对 2015 年学业水平考试，我们在今后的教学中要注意讲练结合，加大检测力度与试题容量，提升学生的解题能力与解题技巧；还要重在培养学生从地图中获取地理信息的能力，注意知识间的有机联系，提高学生综合分析问题的能力，克服学生畏惧综合题的心理。
