1、【课题】七上第五单元第二节 世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课时】1 课时【课标要求】 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 说出世界三大宗教及其主要分布区。【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图” ，说出三大人种的主要分布地区。2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。【教学模式】学练结合模式【教学方法】讲授法、读图法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学
2、过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课展示图片：认识图中的三位小朋友吗？你看出他们最明显的区别是什么？肤色利用学生熟悉的影视童星导入，激发学习积极性。一、三大人种探究1.展示图片认识三大人种请同学们仔细观察图片，对照教材 97 页图“三大人种的区别” ，找出他们的区别，并填写下表。 （安排学生说出答案）观察图片，对照教材 97 页图“三大人种的区别” ，找出不同人种体质特征有什么明显的差别，完成下表。人种特征黄种人 白种人 黑种人肤色 淡黄 白 黝黑毛发 头发黑而直头发黄而黑而卷曲学生通过读图，培养读图、识图培养学习提问：我们判断人种的主要依据是什么？（肤色）不同的人种体质特征差
3、别这么大，是受什么因素影响形成的呢？（学生阅读“地理环境与人种的体质特征”完成。）追问：三大人种体质方面的差异，既受遗传因素的影响，又受地理环境的影响。人种的形成受自然环境的影响较大，各种族（人种）有无优劣与贵贱之分？（没有优劣与贵贱之分）过渡：下面我们来认识三大人种分布特点，是不是与我们想的一致。2.展示图片结合问题认识“三大人种分布” 。（1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种？（白色人种）（2）除亚洲外，还有哪几个洲有黄色人种？（北美洲北部因纽特人、南美洲印第安人）（3）印度南部分布着哪种人？（黑色人种）（4）三大人种各主要分布在哪些大洲？拓展：（1）美洲和大洋洲的白色人种来自
4、哪洲？（欧洲-迁移）（2）美洲的黑人来自哪洲？（非洲- 历史原因：人口贸易）（3）我国有没有白色人种？（新疆维吾尔族、哈萨克族）讲述：人种体质方面的差异受遗传因素和弯曲体毛多五官 眼珠黑，脸型扁平眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄眼珠黑，鼻梁宽，嘴唇厚阅读教材 98 页“地理环境与人种的体质特征” ，了解人种的体质特征形成与地理环境的关系。想一想：人种的形成受自然环境的影响，结合世界气候的学习，推测三大人种的大致发布？（人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。 ）学生读图完成问题并填写下表：人种 主要分布地区白种人欧洲、南北美洲、大洋洲亚洲西部南部、非洲北部黄种人亚洲东部北部东南部、南北美洲黑种人 非洲南部
5、、美洲、大洋洲练一练：1、划分人种的依据是（ C ）A 分布的地区 B、历史的长短 C、体质的特征 D、身高的差异2、下列不属于区分人种体质方面的学生利用用地图提取地理信息的能力学生通过读、找、写增强对知识的记忆地理环境的影响，随着人口的迁移，不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。人种之间没有优劣与贵贱之分，在人类历史的发展过程中，都作出了重大贡献。 练习： 特征是（ D ）A、肤色 B、眼色 C 、毛发 D、语言3、下列叙述属于黄色人种的是（ D ）A、嘴唇较厚，体毛很少 B、肤色、眼色、发色都很浅C、鼻梁高，嘴唇薄 D、面庞扁平，体毛中等过渡不同国家和地区的人们，生活的环境不同
6、，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？ 二、多样的语言自主学习学一学：安排学生阅读教材 98 页文字内容，找出下面问题：（1）联合国的工作语言有哪些？（2）世界上使用人数最多的语言是 ，使用范围最广的语言是 。 （简单分析原因）比一比：看教材 98 页“不同的语言文字”图，比比联合国工作语言的书写方式的差异。找一找：教师展示图片，将联合国工作语言的主要分布地区及国家在图中指出。学生阅读完成问题：（1）联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。（2）世界上使用人数最多的语言是 汉语，使用范围最广的语言是 英语 。学生读“不
7、同的语言文字”图，分析欧洲人学习邻国语言容易的原因。阅读教材 99 页“图 5-2-2 世界语言的分布”完成下表：语言 主要分布地区汉语 中国和东南亚等地英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地，英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国俄语 欧洲的东部，亚洲的西北部、北部等地，主要是俄罗斯国家通过学生读图、观察与合学习，逐步培养学生读图分析问题、和利用地图获取地理信息的能力。想一想：世界上 200 多个国家，几千种语言，为何联合国的工作语言选择这六种？（联合国的六种工作语言使用的人数较多，范围较广。 ）读一读：安排学生阅读教材 100 页“孔子学院”了解汉语在世界的影响力。练一练：1、2008 年
8、为奥运会招聘志愿者的要求中，其中一条规定志愿者能熟练地运用英语进行对话，其主要原因是（ ）A英语是世界上使用人数最多的语言B英语是世界上使用最广泛的语言C英语是联合国唯一的工作语言D英国参加的运动员最多2、拉丁美洲大多数国家流行的语言（ ）A葡萄牙语 B英语C法语 D西班牙语法语 法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区西班牙语西班牙和拉丁美洲的许多国家阿拉伯语亚洲西部、非洲北部的许多国家3.在非洲北部和亚洲西部许多国家居民通用的语言是（ ）A、英语 B、葡萄牙语 C、法语 D、阿拉伯语结合“孔子学院”建设，培养学生的爱语言爱祖国意识。过渡世界各地的人种和语言有差异，同时在长期的历史生活中，人们的
9、信仰不同，于是就形成了不同的宗教文化。其中有三大宗教超越民族和国界，形成世界性宗教。三、三大宗教合作列举：你所知道和了解的宗教有哪些？讲述：世界上的宗教种类很多，其中基督教、伊斯兰教和佛教并称为世界三大宗教，他们不仅传播范围广，而且对许多国家的历史、文化等都有深刻影响。我们当地信仰的耶稣教属于基督教，是目前世界上信仰人数最多的宗教。我国藏族、蒙古族信仰的喇嘛教属于佛教。我国回族、维吾尔族人们主要信仰伊斯兰教（在中国称回教、回回教、清真教） ，其教徒统称穆斯林。道学生结合影视作品及实际生活说说自己知道的宗教有哪些。佛教、道教、喇嘛教、耶稣教、清真教、基督教通过对比的方式让学生学会在类比中探究教是
10、源于中国本土的宗教。探究：三大宗教的起源、主要分布地区和建筑特点。教师展示图片和问题：总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，人们自由信仰宗教，每个人都应理解并尊重他人的宗教信仰和文化传统。练习：1、世界上信仰人数最多的宗教是（ ）A、基督教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、道教2、世界上的三大宗教是（ ）A、佛教、道教、天主教 B、基督教、犹太教、婆罗门教C、伊斯兰教、犹太教、天主教 D、基督教、伊斯兰教、佛教3、中东地区历来战火纷飞，争议不断，该地区主要的语言和宗教是（ ）A阿拉伯语，基督教 B葡萄牙语，佛教C阿拉伯语，伊斯兰教 D基督教 学生阅读“世界三大宗教的分布”和“世界三
11、大宗教的建筑”图，完成下表：三大宗教发源地主要分布地区典型建筑基督教巴勒斯坦地区欧洲、北美洲、大洋洲有“十”字架的教堂伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部圆顶，有新月标志的清真寺佛教古印度亚洲的东部和东南部塔形的佛塔和寺庙找到异同，从而培养学生从合作学习的能力知识 世界的人种、语言和宗教三大人种 三大人种： 、 、 划分依据： （主要依据是肤色）主要分布区联合国工作语言： 、 、 、 、 、 使用范围最广的语言是 使用人数最多的语言是 结构【当堂打标】一、单项选择题1、下列关于人种的叙述，正确的有（ ）A印度多为黑色人种 B美洲的印第安人属于黄色人种C非洲各地都是黑色人种 D
12、亚洲都属黄色人种2、从历史上看，英语使用广泛的原因是（ ）A英语书写方便，易读易学 B英语出现的历史悠久C到英国留学的人员多 D殖民地扩张的结果3、.拉丁美洲使用的语言主要是 （ ）A西班牙语、葡萄牙语 B英语、西班牙语C希腊语、阿拉伯语 D法语、西班牙语4、被基督教称为“经典”的是（ ）A 古兰经 B 金刚经 C 诗经 D 圣经5、黑人原生于非洲的热带环境，但美洲却有一定的数量，原因是：（ ）A、地理环境 B、宗教信仰 C、社会经济 D、历史原因6、中东地区历来战火纷飞，争议不断，该地区主要的语言和宗教是：（ ）A、阿拉伯语，基督教 B、葡萄牙语，佛教C、阿拉伯语，伊斯兰教 D、葡萄牙语，基
13、督教7、某跨国公司专门为黑种人配方生产的化妆品，下列国家中最可能有销售市场的是：（ ）A印度 B俄罗斯 C日本 D沙特阿拉伯二、综合题8、读下图，完成下列各题：（1）比较图中字母所示各地的主要人种。A 地主要是 种人，信奉 教B 地主要是 种人，讲 语。（2）C 地土著居民属于 种人，而现在该地区以 种人为主，讲 语。（3）E 地主要是 种人，而 D 地也有很多与 E 地肤色一致的人种他们是怎么达到 D 地呢？。（4）F 地是世界主要信奉 教的地区，该宗教的的教徒被称为 。多样的语言言三大宗教： 、 、 教学反思：本课教学首先利用学生熟悉的影视童星导入，激发学习积极性。教学中，围绕学习目标，利用图片和问题引导学生探究人种的差异，影响因素，人种的分布。了解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，将联合国工作语言和宗教的分布区域结合世界政区图展示出来，培养学生读图、用图能力；每个知识点的学习及时练习，巩固学生的学习效果。整节课以教师为主导，学生为主体，以学生读图、解决问题、得出结论和跟踪练习为主线，完成学习任务。
