1、【课 题】 第四单元 中国的经济与和文化 第 4 节 繁荣地方特色文化【课 型】 新授课【课标要求】 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。【教学目标】1、举例说明自然地理环境对地方特色的服饰、饮食、民居文化的影响。2、运用图文资料，分析说明我国地方特色文化对旅游业发展的影响。3、运用中国的世界遗产分布图找出我国的主要世界遗产，说说世界遗产与当地自然环境的关系。【教学模式】问题探究【教学方法】自学探究、小组讨论。【教具准备】 电脑、投影、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动 学生活动 设计意图导导入新课提前检查学
2、生课前预习情况，了解学情。同学们，通过预习，我们已经对我国丰富多彩的旅游资源有了初步的认识，我们看看下面的图片是我国什么地方的？展示图片：蒙古包、窑洞： 引导学生比较：它们分别分布在我国的什么地方？它们的房屋与当地的环境有什么关系？自查，向老师反映预习中遇到的问题。学生以小组为单位进行交流：谈谈自己对问题的看法。提前了解学情。利用图片和问题，调动学生的积极性衔过渡我国悠久的历史，积淀着光辉灿烂的人类文明；复杂多样的地理环境，孕育着多姿多彩的地方文化。今天就让我们一起了解我国多姿多彩、各具特色的地方文化。首先了解我国的服饰文化。自学与1、 地理环境对服饰文化的影响展示图片：傣族服饰、藏族服饰（藏
3、袍）、蒙古服饰、苗族服饰：学生结合图片观察讨论交流：学生在小组讨论的基础上展通过图片展示增强学生的感教师以典型服饰为例，引导学生探究地理环境对服饰的影响：1、学生欣赏服饰文化差异2、了解服饰图片是那个民族的，这些民族的分布地区，各地区的气候特点3、分别比较民族服饰特点与他们所分布的地理环境的关系：4、 学生说出自己知道的我国还有那些民族服饰。示自己对服饰差异的原因这一问题的认识。傣族：南方 丝绸 短袖藏袍：高原 毛织 肥大-总结：服饰与当地的地理环境密切相关，是长期适应当地的环境的结果。观性，调动学生学习的积极性，让学生知道服饰既是人类文化的积淀，又是人类适应环境的标志。探究二、地理环境对饮食
4、文化的影响教师展示图片：教师以典型食品为例，引导学生探究地理环境对饮食的影响：学生结合图片观察讨论交流：学生在小组讨论的基础上展示自己对饮食差异的原因这一问题的认识。北方地区: 种植小麦为主，多吃面食，如水饺、饼、馒头、面条。南方地区：种植水稻为主，以米饭为主。西北牧区：肉奶等畜牧品占饮食很大比重。枣庄：北方 面食通过图片形象直观的让学生知道我国饮食文化的差异，让学生结合学习过的农业知识分析我国饮食文化的地区差异。探讨：1、引导学生分析图片反映的是哪些地区的饮食文化？2、 为什么北方地区以面食为主，南方地区以米饭为主，牧区居民以肉奶为主？3、我们枣庄主食以什么为主。总结：饮食与当地的地理环境、
5、物产密切相关，是长期适应当地的环境的结果。三、地理环境对传统民居的影响展示图片：教师引导学生探究下列问题：1、 北方民居为什么墙体厚，窗户小？2、 南方民居墙体薄，窗户大，屋顶坡度大的原因？3、 竹楼为什么上层住人，下层放杂物？4、窑洞这一特色民居形成的原因与黄土有什么关系？学生结合图片观察讨论交流：学生在小组讨论的基础上展示自己对民居差异的原因这一问题的认识：北方民居：院落开阔，坐北朝南，墙体厚，窗户小。南方民居：院落较小，墙体薄，窗户大，屋顶坡度大。蒙古包：易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活。窑洞：建于黄土层，冬暖夏凉学生结合自己学习的民居特点，从气候、地形等地理方面进行分析，锻炼学生运用地
6、理知识解决问题的能力。活动探究：比较自然环境对民居建筑影响的地区差异:展示图片：贵州的苗族山寨与山西平遥古城：学生结合图片观察讨论交流：学生在小组讨论的基础上进一步展示自己对民居差异的原因这一问题的认识：锻炼学生运用地理知识解决问题的能力。引导学生观察：1、 分析它们的位置与当地的地形区、气候2、 两地建筑的材料，结构3、建筑特点与自然环境的关系拓展：谈谈你对南船北马这一传统运输方式的理解。贵州苗寨：云贵高原，南方 夏季炎热多雨 地形崎岖 盛产竹木 吊脚楼山西平遥古城：黄土高原 北方 冬冷夏热 院落开阔，坐北朝南，墙体厚，砖瓦结构总结：民居与当地的地理环境、气候、地形密切相关，是长期适应当地的
7、环境的结果。学生说出我国传统运输方式的缘由。进一步了解地理环境对文化的影响。衔过渡丰富多彩的民俗文化构成了地方特色文化，是旅游资源的特殊魅力所在，为当地旅游业的发展注入了活力。自学探4、 地方文化对旅游业的影响展示图片：学生结合图片观察讨论交流：学生在小组讨论的基础上展示自己的认识：结合生活实际谈感受，调动学生的积究合引导学生结合课文内容：1、 读图查找我国主要的世界自然、文化遗产。2、 结合生活体验，谈谈旅游业在丰富人们生活、陶冶情操方面的作用。3、说出地方特色文化文化的多样性对旅游业发展的影响。4、分析图中旅游收入结构变化的特点与原因。5、结合枣庄当地实际，就如何发展地方旅游业各抒己见。找
8、出我国的主要世界自然、文化遗产旅游业的收入结构中，景区演艺联票占比逐步增加，门票收入占比下降。总结：特色文化促进了旅游的发展，旅游的发展传播了特色文化。旅游开发必须与环境、旅游资源的保护结合起来。极性。就当地如何发展旅游业让学生做到学以致用。系小结对服饰文化的影响 地方特色文化地理环境对 对饮食文化的影响 丰富多彩文化的影响 对民居文化的影响 的文化旅游业的发展【当堂达标】一、选择题 1 .面不能反 映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（ ） A .靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 2、被列为“世
9、界文化和自然遗产 ”的有（ ） A.万里长城和北京故宫 B.西双版纳和昆明滇池C.秦陵兵马俑和山东黄山 D.南京明孝陵和从化温泉 3、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（ ） A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大 C.藏族人民宗教信仰的 D.青藏高原饮食习惯4、将下列各种民居形式与分布地区和特点连线。分布地区 民居形式 特点内蒙古牧区 窑洞 四面有房屋，中间是院子，墙体厚重，多青砖灰瓦华北地区 四合院 易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活黄土高原 竹楼 利用黄土的直立性，在坚实的崖面上挖掘而成云南西双版纳 蒙古包 楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜【教学反思】通过对展示图片进行分析探究，每位学生都能够积极地参与到课堂的学习中来。紧紧围绕学生探知展开，学生从知差异、探根源探究地理环境对文化差异的影响。在学习中教师及时结合学生的探究成果给予评价。对有争议的问题给予帮助指导。最后让学生贴近生活实际，谈谈枣庄当地如何发展旅游业，培养学生学以致用，建设家乡的情感。
