1、乘法各部分间的关系素质教育目标：(一)知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数 X。(二)能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及语言表达能力。(三)德育渗透点：培养学生严谨的学习态度，同时，让学生体会到“事物是普遍联系”的辩证唯物主义观点。教学重点：通过实例引导学生做出判断推理，概括出关系式。教学难点：根据乘法各部分间的关系熟练进行乘法验算和求未知数 X。教具、学具准备：投影片、小黑板。教学步骤：一、铺垫孕伏1口算下面各题：655 173 455 1704155 1284 8016 025925( )= 10
2、0 ( )14=2802说出下面各题中 X 的值，并指出计算根据。X15=45 X6=24 90X=30 36X=403引入新课：同学们对加、减法各部分间的关系已经很清楚了，那么乘法各部分间又存在什么样的关系呢？这就是我们今天要学的内容。板书：“乘法各部分间的关系”。二、探究新知1教学例 1。(1)出示例 1 的图：教师口述题意：每盘 30 个鸡蛋，3 盘一共有多少个鸡蛋？引导学生口述算式：303=90(个)(板书)学生口述算式中各部分名称及各部分间的关系。板书：因数因数=积(2)出示例 1 的(2)(3)两题学生先口述题意，然后引导学生在书上直接计算，启发学生汇报。教师板书：903=30(个
3、) 9030=3(盘)2观察比较，总结关系。(1)引导学生观察比较：(2)式和(3)式与(1)式比较，发现了什么？(2)学生思考后，小组讨论，互相讲自己的想法。(3)以小组为单位汇报讨论结果。启发学生明确(2)式(3)式与(1)式比较，都是知道了两因数的积和一个因数，求另一个因数。同时板书：一个因数=积另一个因数3教师提示：应用此关系，可以对乘法进行验算。(1)引导学生说出怎样验算。(2)完成“做一做”验算 2436=1008 11243=4736。4应用乘法各部分间的关系，求未知数 X。(1)教学例 2 启发学生思考 X 在什么位置上，用什么方法计算。引导学生口述：X是乘法算式中的一个因数，根据已知两个数的积与一个因数，求另一个因数，用除法计算。(2)教师板书：X6=96X=966X=16(3)引导学生进行检验：166=96(4)教学例 3：出示例 3 后，先启发学生议论，然后独立试算，汇报时说一说是怎样计算的。5看书质疑。三、巩固发展1填空：(1)一个因数=( )另一个因数(2)因数因数=( )2练习第 1 题(分两个小组练习)3练习第 3 题(分组练习，每组选一个题说方法)四、全课小结引导学生共同总结乘法各部分间的关系。
