1、4.4.4 输血与血型【学习目标】知识目标：1.了解 ABO 血型的类型。2.理解人体的血量以及输血同血型和血量的关系。技能目标：参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。情感态度价值观目标：认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。学习重点、难点重点：ABO 血型的类型，人体的血量及输血的原则。难点：同型输血原则的理解及血液和血液制品与人类生活的关系。 学习过程一、课前自主学习：1血型的发现：1900 年，奥地利科学家 在实验中发现了 ABO 血型系统，他将人的血液分为 、 、 和 四种类型。2.同型输血：一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过 进行抢
2、救。输血时，应以输入 为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，可以少量输入其他血型。但是，大量输血时，仍需实行 。3.血量和输血：成年人的血量大致相当于本人体重的 。对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 ，就会发生生命危险；一次失血超过 ，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。但是，如果一次失血不超过 ，所丧失的 和 ，可以在短期内得到补充而恢复健康。可见，健康的成年人每次献血 是不会影响健康的。4从 1998 年起，我国实行 ，提倡 周岁的健康公民，应当积极参加 ，为挽救他人的生命奉献爱心。 二、课堂助学1、情景引入：提问：在哪些情况下医生会给病人输血？2、交流讨论：学生展示交流自主学
3、习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：血量与输血阅读 P69 第一自然段，回答下列问题:（1）成年人体内血量是多少？（2）人能否少量失血？（3）人失血多少会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状？（4）人一次失血多少会发生生命危险？学习任务二：血型阅读 P69 第二自然段，回答下列问题：（1）血型是谁发现的？（2）血型分哪几种？学习任务三：安全输血阅读 P70 安全输血，回答下列问题：（1）输血的原则是什么？（2）输血与血型的关系（3）为什么有人把 o 型血称为“万能输血者” ，把 AB 型血称为“万能受血者”？（4）现代医学科学的输血方式是什么？学习任务四：倡导无偿献血
4、（1）我国的无偿献血制度是什么？（2）成年人每次的献血量是多少？最多不超过多少？二、课堂助学1、情境导入：2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题3、质疑解答：4、拓展延伸：（1）某患者可接受少量的 A 型血，又可接受少量的 B 型血，你知道该患者是哪种血型吗？（2）医院救治一名需输血的伤员，在做交叉配血实验时，发现伤员的血型与 A 型、B 型标准血清均发生凝集反应，则可确定此伤员的血型为哪种类型？（3）献血前为什么要对献血者做健康检查？5、尝试应用：（1）ABO 血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。（2）临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别
5、给他们输入什么血液成分，为什么？6、提升总结：三、诊断评价：1某人血型为 AB 型，因大量出血危及生命，必须输血，他应输( )A.O 型 B.AB 型 C.A 型 D.B 型2AB 型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O 型 B.AB 型 C.A 型 D.B 型3某一健康的成年人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 2001 500 mL B.8001 000 mL C.600700 mLD.400500 mL4我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.2245 周岁 B.1845 周岁 C.1855 周岁 D.2255 周岁5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。A.10% B.20% C.30% D.40%四、课后回顾、构建知识网络。输血与血型血型的发现：ABO 血型，包括 A型、B 型、AB 型、 O型输血原则：以输同型血为原则血量和输血血量：成年人的血量占体重的 7%-8%无偿献血：一次性献血 200-300毫升，不会影响身体健康
