1、4.4.4 输血与血型一、教学目标【知识目标】1.了解血型的发现过程，说出 ABO 血型的种型，认同同型输血。2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系【能力目标】通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。【情感态度价值观目标】认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、教学重难点重点： 输血与血型的关系；难点： 输血与血型的关系；三、课时安排(1 课时)四、教具准备多媒体课件五、教学过程教学内容 学生活动 教师活动情境导入 观看多媒体课件，培养珍爱生命的态度小组讨论积极发言出示并宣读报纸报道，由于意外事故，有大
2、量人员受伤，其中部分伤员因失血过多，救治无效死亡。提出问题：应该如何进行急救？新知探究一、血量与输血1. 阅读教材，了解血量在人体中的重要作用2. 聆听教师的讲解，进一步明确血量与输血的关系3.讨论：输血时应注意什么问题？1.交通事故后，伤者被送往医院，需要紧急输血。提问：在什么情况下伤者才需要输血？2.讲述：失血血液总量的 10%（400ml),对健康没有影响；失血血液总量的30%（1200ml),影响人生命活动，甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。新知探二、血型与安全输血1.观看课件，思考其中提到的输血技术直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使细胞凝集成团，阻碍血液循环，
3、甚至导致死亡。2.小组讨论：自己是什么血型，如何确定自己的血型？1.课件展示：输血技术的探索。2.提问：你知道小故事中提到的 ABO血型吗？讲述：除了 ABO 血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如 Rh 血型系统等。3. 课件展示：ABO 血型系统分型的依据。血型凝集原（红细胞）凝集素（血清）3.观看课件，理解血型分型的依据4.直观感受红细胞凝聚成团的现象思考：红细胞凝集成团对人体造成什么危害？5.小组合作，完成模拟实验-血型鉴定得出结论:O 型是万能输血者，AB 型万能受血者。输血的原则是以输同型血为原则，没有同型血时才可输入少量的异型血。6.填写输血关系图A A 抗 BB B 抗
4、AAB A、B 无O 无 抗 A 抗 B4.课件展示：红细胞凝集成团。讲解：含有 A 型凝集原的红细胞与抗A 凝集素相遇或者含有 B 型凝集原的红细胞与抗 B 凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。5.提问：你知道自己的血型吗？你知道血型是如何鉴定出来的吗？实验：模拟“血型鉴定” 。背影知识：血型A 型标准血清B 型标准血清A 不凝集 凝集B 凝集 不凝集AB 凝集 凝集O 不凝集 不凝集总结：输血的原则：以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。6.指导学生填写输血关系图究三、成分输血 1.观看图片，讨论输血时 1.出示照片：几种不同类型的缺血病人，与无偿献血
5、 应有针对性2.阅读教材，得出结论。成分输血的原则是缺什么补什么3.学生积极发言，表达自己的看法提问对于不同的病人，输血时输入的血一样吗？2.展示无偿献血照片课堂小结畅谈收获指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习 独立完成练习 反馈、释疑。六、板书设计第四节 输血与血型一血量与输血二血型：ABO 血型系统三输血的原则四无偿献血七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节课除了使学生了解血型与输血的基本知识外，还应使其珍爱生命、奉献爱心的情感得到升华，通过观看“模拟血型鉴定”实验的视频，巩固输血知识，初步体验血型鉴定的一般过程，通过调查活动使本节内容得到巩固延伸，建立起课上课下的联系。
