1、学科组 化学 主备人 刘志香 备课时间 2014、11、6 授课人课题 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(共 4 学时) 授课时间 重点二氧化碳的性质、检验和一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和还原性难点二氧化碳与水、石灰水的反应和一氧化碳的还原性教法 自主学习 合作探究 学法 自主学习、合作探究课前教具准备二氧化碳的制备装置、石蕊溶液、石灰水、试管、纸花、可乐瓶、空塑料瓶等三维目标 教学目标【知识与技能】了解二氧化碳的性质、用途和一氧化碳的性质；关注温室效应，注意环保的有关知识；认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。【过程与方法】通过学生亲自制取并收集 CO2 去研究 CO2 不支持燃烧和
2、与水反应的性质，通过已学知识介绍 CO2 使澄清石灰水变浑浊的原因；对温室效应的教学采取课前-调查与研究、课上-讨论与交流、课后 -撰写小论文的方式；对 CO 的性质的教学采取老师介绍和多媒体课件演示的方式；联系生活实际介绍 CO 的毒性并进行一些相关的问题讨论；联系物质的性质介绍 CO2、CO 的用途。【情感、态度与价值观】通过对温室效应的认识，培养学生的环保意识。教学过程 第 1 学时 合作学习 互动探究【创设情境】前面我们学习了 CO2 的制取研究，下面我们让同学上来合作制取 CO2【演示实验】2 位学生合作制取二氧化碳收集 4 瓶（一大两小集气瓶、一塑料瓶备用）【阅读】教材 P1171
3、18教学点 1 二氧化碳的物理性质【问题共析 1】观察一瓶放置的二氧化碳，你能得出什么信息？你能举例说明二氧化碳的密度比空气大吗？如何设计实验证明二氧化碳的密度大于空气？二氧化碳能不能溶于水？如何举例或设计实验证明 CO2 能否溶于水？探究实验一：设计实验证明 CO2 的密度比空气大。实验方案 如右图：（老师演示，学生观察描述）实验现象 蜡烛火焰熄灭，下层火焰先灭个人随笔个人随笔实验结论 CO 2 的密度比空气大，一般情况下，CO 2 不能燃烧也不支持燃烧。 （说明，该实验也能证明 CO2 的化学性质）其它实例和实验如导学案中。 。 。 。 。 。 。 。探究实验二：设计实验证明 CO2 能否
4、溶于水。实验方案 如右图：（老师演示，学生观察描述）实验现象 软塑料瓶变扁实验结论 CO2 能溶于水其它举例和实验设计如导学案。 。 。 。 。 。 。【阅读】教材 P119，完善 CO2 的物理性质。 来源: 学优高考网【板书】 CO2 的物理性质：（学生归纳）通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，CO 2 固体无色叫干冰，干冰易升华吸热。教学点 2 二氧化碳的化学性质性质一：一般情况下，CO 2 不能燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸性质二：二氧化碳与水的反应演示 取上述塑料瓶里的水于试管中，加入紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化，然后把溶液放在酒精灯火焰上加热，再
5、观察溶液的变化。实验现象 _ ， _【问题共析 2】 什么物质使石蕊试剂变色了呢？-下节接着探究【误区警示】 CO2 能溶于水是物理变化，CO 2 与水反应是化学变化，二者不同； CO2 不能支持燃烧是在一般情况下，在特殊条件下可以支持燃烧，如镁可以在 CO2 中燃烧，2Mg+CO 2 2MgO+C。【学习感悟】CO 2 的物理性质和个别化学性质，活泼金属燃烧时不能用 CO2 来灭火。【诊断训练】见导学案1、鉴别 CO2、O 2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是( )A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡来源:gkstk.
6、Com个人随笔【布置作业】【课后反思】来源:gkstk.Com第 2 学时 合作学习 互动探究教学点 1 二氧化碳的化学性质及用途【承接上节】什么物质使石蕊试剂变色了呢？探究过程 参考教材 P118实验 66猜想 1：CO 2 使石蕊试剂变红；猜想 2：水使石蕊试剂变红；猜想 3：CO 2 与水反应的生成物使石蕊试剂变红设计实验 如图所示演示：实验现象：变红不变-不变-变红 实验分析：醋酸能使紫色石蕊变红，CO 2、水不能使紫色石蕊变红，CO 2 和水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊变红。【补充实验】把（1）和（4）变红的纸花在酒精灯火焰烘烤发现（4）又变成紫色， （1）中的无现象。个人随笔实验结
7、论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定易分解。反应方程式：CO 2 + H2O =H2CO3 H2CO3=H2O+CO2性质三：CO 2 和石灰水的反应【演示实验】将气体通入石灰水中或将石灰水倒入气体中，实验现象：_，该反应可以用于检验 CO2 的存在。反应的方程式：Ca(OH) 2+CO2=CaCO3+H2O来源:gkstk.Com【补充灯火实验】【问题共析 1】 CO2 还有哪些化学性质？ 根据 CO2 的性质及你对 CO2 的了解，二氧化碳有哪些用途？【学生归纳】二氧化碳的化学性质及用途1、在一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。-用来灭火（既利用物理性质又利用化学性
8、质）2、二氧化碳与水反应（使石蕊溶液变红）-制碳酸饮料3、二氧化碳和澄清石灰水发生反应。-检验 CO2 的存在4、二氧化碳和碳的反应（弱氧化性）-做氧化剂5、二氧化碳参与光合作用。-做温室的气体肥料干冰升华吸热- 可做致冷剂或人工降雨教学点 2 二氧化碳对生活和环境的影响来源:gkstk.Com【阅读】教材 P119120【问题共析 2】1、对人体健康有哪些影响？2、有关温室效应：什么是温室效应？产生的原因是什么？防治措施有哪些？产生的原因 防治措施人类消耗的能源急剧增加，排放到空气中的 CO2 的含量不断上升减少使用化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源森林遭到破坏，能够吸收 CO
9、2 的绿色植物减少大力植树造林，严禁乱砍滥伐， 扩大绿化面积等 温室效应有什么危害？两极冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，土地沙漠化、农业减产等。【误区警示】 产生温室效应的气体除了 CO2，还有 CH4、O 3、氟利昂也是温室气体。来源:学优高考网gkstk个人随笔 CO2 没有毒性，但不能供给呼吸，所以浓度高时会使人窒息、甚至死亡 使紫色石蕊变红的不是 CO2，而是 CO2 与水反应生成的 H2CO3 【学习感悟】CO 2 的化学性质和用途，温室效应。【教学反思】 诊断训练见导学案【布置作业】第 3 学时 一氧化碳【创设情境】故事：曾经有俩人用煤炉子取暖，晚上害怕煤气中毒。其中一人
10、睡觉前在炉子旁放一大盆冷水，说可以预防煤气中毒；另一人说他年纪轻鼻子灵，等闻到煤气味再把炉子搬出去，就这样睡过去再没有醒来。为什么？ 自主学习 互动探究【阅读教材】P 121-122，思考下列问题。教学点 1 一氧化碳的物理性质【问题共析 1】 CO 的颜色、状态、气味怎么样？它能溶于水吗？【归纳】一氧化碳的物理性质：_.教学点 2 一氧化碳的化学性质（可燃性、还原性、毒性）【问题共析 2】1、一氧化碳能燃烧放出热量并产生_色的火焰，说明 CO 具有_，说明它是煤气的主要成分。反应的化学方程式是_；如何区分 CO 和 H2？ 2、一氧化碳的还原性：（如图）为什么先通 CO 后加热？黑色的氧化铜
11、为什么会变色？体现了 CO 有什么性质？ 盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它起什么作用？ 尾气处的酒精灯起什么作用？还有什么方法可以除尾气？写出反应的化学方程式。CO + CuO Cu + CO2 上图中共发生几个化学反应，请写出有关的化学方程式。3、一氧化碳的毒性： 人吸入 CO 为什么会中毒？个人随笔来源:学优高考网 gkstk有人用炉火取暖，为了防止煤气中毒，在炉火上放一盆水行吗？ 在什么情况下容易发生煤气中毒？怎么样预防？4、右下图为一着的很旺的煤炉子：请写出炉内从下而上发生反应的化学方程式：5、你能说出 CO 有什么用途吗？6、如何用尽可能多的方法鉴别 CO 和 CO2？7、C
12、O 2 中混有少量 CO 杂质如何除去？CO 中混有少量 CO2 如何除去？【误区警示】 CO 和 CO2 都能使人死亡，但原因不同； CO 和 CO2 的组成相同，分子构成不同，所以它们的性质不同【学习感悟】一氧化碳的性质和用途，每个二氧化碳分子比每个一氧化碳分子多一个氧原子，它们的性质有很大的差异。诊断训练（如右图）1.每个椭圆代表 CO 或 CO2，交叉部分为共同点，不交叉部分为不同点，请各写一条。2.CO 燃烧时,火焰的颜色是(A)黄色 (B)蓝色 (C)紫色 (D)淡蓝色 3.下列气体中,难溶于水的一组是 (A)O2 和 CO2 (B)H 2 和 CO2 (C)CO 和 CO2 (D)H2 和 CO 个人随笔来源:学优高考网第 4 课时一、列表比较 CO 和 CO2项目 CO CO2组成_同结构_同物理性质化学性质用途二、CO 和 CO2 的转化（请用化学方程式表示，下同）来源 :gkstk.Com三、除杂：CO 中混有少量 CO2 怎么除？CO 2 中混有少量 CO 怎么除？个人来源:学优高考网随笔附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
