1、第一节 奇妙的化学第 3 课时 物质组成的奥秘（总第 3 课时）本节主要通过物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同，使学生从微观认识“什么是化学”。【学习目标】初步认识物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同。【教学设计思路】通过水组成的图示及原子图片，让学生认识物质是由微粒构成的（分子、原子），而且微粒是真实存在的；然后通过氧气、氢气的组成图示，让学生认识不同物质的组成和结构不同；最后通过其它物质的组成及结构图，物质又是由元素组成的。【学习过程】问题一：物质是由什么组 成 的 ？活动 1：阅读课本第 7-8 页，讨论：1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说
2、明物质是由许多 构成的。2.观察教材第 7-8 页 的 图 片 说明： 水 是 由 许 多 构 成 的 ， 每 个 水 分 子 是 有 个 原 子 和 个 原 子 构 成 的 。 氢 气 是 由 构 成 的 ， 每 个 氢 分 子 是 由 个 。 原 子构 成 的 。 氧 气 是 由 构 成 的 ， 每 个 氧 分 子 是 由 个 原 子 构 成 的 。 这 说 明 不 同 物质 的 组 成 微 粒 。3.结 合 教 材 第 8 页 第 2 段 ， 完 成 第 9 页 第 2 题 。 通 过 该 题 说 明 ， 在 宏 观 上 ， 物 质 又 是 由 组 成 的 。小 结 ： 从 宏 观 上
3、， 物 质 是 由 组 成 ； 从 微 观 上 ， 物 质 又 是 由 组 成 。问 题 二 ：3.观 察 教 材 第 -8 页 图 片 发 现 ： 水 分 子 中 的 氢 原 子 和 氧 原 子 是 按 排 列 的 ； 氢分 子 中 的 氢 原 子 是 按 排 列 ； 氧 分 子 中 的 是 按 排 列 。 这 说 明 不 同 物 质 的 组成 结 构 。4.教材第 8 页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，这说明 。一个油墨小点约 100 亿亿个碳原子组成，这一数据说明 ；练 习 ： 第 9 页 挑 战 自 我 第 2 题小 结 ： 元 素 是 。补
4、充 ： 元 素 可 以 用 元 素 符 号 表 示 ， 如 氧 元 素 符 号 ： O； 氢 元 素 符 号 ： H；碳 元 素符 号 ： C。任 务 二 探 究化 学 的 研 究 对 象1、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图回 答 ： 水 通 电 分 解 的 变 化 为 变 化 ， 理 由 是 ， 从 分 子 、 原子 的 角 度 分 析 ， 在 该 变 化 过 程 中 ， 分 解 变 成 ， 重 新 组 合 ， 变 成 新 物 质 的 分子 。 化 学 变 化 的 实 质 ： 。2、 阅 读 课 本 第 八 页 第 三 段 ， 回 答 ： 化 学 就 是 在 的 水 平 上 研
5、究 物 质 的 、 、 、 的 一 门 基 础 自 然 科 学 。二、合作共建1、从化学的角度分析。水和冰是同一种物质吗？为什么？2、 完 成 第 九 页 交 流 共 享 3、 思 考 讨 论 ： 原 子 和 元 素 的 有 什 么 区 别 ？（可举例说明）三、系统构建1、总结物质组成与结构的关系。2、H 2O 表示的意义：表示 表示水是有 两种元素组成水 一个水分子是有 个氢原子和 个氧原子构成。四、诊断评价1、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（ ）A、 原子的破裂 B、 分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子 C 、分子的破裂 D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子2、课本中有一幅图片，是用铁原子排列的原子两个字，据此不能得出的结论是A、原子是真实存在的 B、原子两个字肉眼根本看不见 C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术 D、原子是自然界中最小的粒子3、写出“CO 2”表示的意义【课后反思】
