1、生活中的立体图形 第 1 课时 一、学习目标：1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。3、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；4、通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；二、自主学习内容及学法指导：自主学习内容 学法指导一、自学导引1、阅读课本 2 页，认真观察小明的书房并回答：（1）在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似。_（2）请找出上图中与笔筒形状类似的物体_、在生活你还见到那些几何体？_二、典例精析1、指出下列几何体的名称_ _ _ _ _2、阅读课本 2
2、 页想一想回顾旧知识，知道什么样的几何体是棱柱。注意：是几何体不是平面图形哦！完成的同学参考 2页，看看你答对了与上图中_类似的几何体是棱柱（1）指出下列棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。直棱柱 斜棱柱（2）回答：它们的侧面各有什么共同特征，上下底面呢？3、棱柱与圆柱有哪些相同点与不同点？小组讨论并填写下表：分类 相同点 不同点圆柱棱柱4、小组活动，讨论并交流下列问题及其解答：(对比观察，理解相关性质)（1）正方体是由_个面围成的;圆柱是由_个面围成的;它们都是平的吗？（2）圆柱的侧面和底面相交成_条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有_个顶点？经过每个顶点有_条边？（4）图形是由_ _ _构成
3、的。（5）面与面相交得到_，线与线相交得到_。5、想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？（1） （2） （3） （4） （5） a b c d e总结：点动成 ，线动成 ， 动成体。6、你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？三、本节课你有那些收获？跟大家分享吧：吗？这里我们只研究直棱柱。答完的同学阅读课本第 5-6 页并完成议一议和想一想.思考：（1）观察下列棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。（2）根据上图完成下列表格：棱柱 面的个数 顶点个数 棱的条数三棱柱四棱柱六棱柱当堂检测1、下面几种图形三角形、长方形 正方体、圆 圆锥 圆柱。其中属于立体图形的是（ ） 。A.、 B.、. C.、。 D.、。2、有生活中的物体抽象出几何图形，在后面的横线上填上相应的几何体。足球 圆珠笔 电视机花盆 漏斗 砖块纸箱 铁棒3、下雨看起来是一根线,这说明_电扇转起来象一个整体的圆盘, 这说明_直角三角形绕它的任一直角边旋转一周形成_,这说明_4、如图，虚线左边的图形绕虚线旋转一周，能形成的几何体是（ ）作业布置1、动手制作一个边长为 5 厘米的正方体2、完成学用通A B DC
