1、11.1 与三角形的关的线段（第 3 课时）知识与技能 通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，过程与方法 通过小组同学共同操作，得出三角形具有稳定性的性质，通过小组互相举例，了解它在生产生活中的应用教学目标情感态度价值观 体会数学来源于生活，反过来作用于生活教学重点 了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用教学难点 准确使用三角形稳定性与生产生活之中教学准备 小木条，铁钉教学过程（师生活动） 设计理念提出问题提出身边的实际问题，激发学生学习的欲望探究新知1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它
2、的形状会改变吗？3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？通过画、折等实践操作活动理解稳定性和没有稳定性，培养学生动手操作能力让学生能从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。感知并有一种意识去动手实践，主动探究巩固新知三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例课堂练习 教材 7 页练习小结与作业课堂小结1、请小组同学回忆一下本课主要内容，由师生共同用较准确语言描述2.三角形为什么具有稳定性，要求学生能验证、操作、用自己的语言叙述本课作业 1、 必做题： 2、 选做题
