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【语文版】湖南省衡阳市逸夫中学七年级语文下册导学案《第13课 我爱这土地(第二课时)》.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4813506 上传时间:2019-01-14 格式:DOC 页数:3 大小:50KB
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1、一.知识链接人生自古谁无死,留取丹心照汗青.赏析:人总难免一死.为拯救祖国而死,舍生取义,一片丹心,必将名垂史册,映照千古.表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他的民族气节.二. 学习目标1.掌握诗中几个意像的象征意义.2.概括全诗的主旨.三.新知预习.1.小组之间互相检查对诗歌的默写情况.2.用一枝笔在一张白纸上绘出我们伟大祖国的地图。指出你所在的省、市所处的位置。小组交流更正。四.探究演练1.这首诗的感情基调是怎样的?2.诗歌一、二两节之间有什么内在联系呢?3.本诗的抒情色彩浓烈,诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?4.用“嘶哑”来形容鸟儿唱的歌喉?从中你可以体会到什么?5.结合写

2、作背景,准确理解“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。6. “假如/我/是一只鸟, 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱.”“ 然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂在/土地里面。”你是怎样理解这两句诗的?五.拓展提升。1归纳诗歌的主旨2.假如诗人还健在,面对神七的成功发射,面对北京奥运会的成功举办,还用我爱这土地抒情,他会怎样写呢?六.知识整理与反思七.成果检测。课内精读假如/我/是一只鸟.我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱这/被暴风雨/所打击的/土地;这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风.和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂在/土地里面.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉1.第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?2.第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”分别代表哪两种不同的情形?3.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?4.全文表达了诗人什么样的感情?

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