1、古代诗歌四首导学案七年级上册 执笔： 审核：七年级语文组班级：- 姓名：-【导学目标】1、了解古代诗歌体裁的有关知识及有关作者的文学常识。2、理解四首诗歌表达的思想感情，感受诗歌情景交融的特点，培养朗读古代诗歌的节奏感。3、熟读成诵。第一课时 学习观沧海和次北固山下【知识链接】1.曹操(155220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令， “挟天子以令诸侯” ，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞
2、相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？2. 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 次北固山下这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，这首诗是他在吴、楚期间写的。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”
3、的道理。观沧海导学要点：学习虚实结合，描写景物的技巧；感受其间蕴含的情感。.一、初读，整体感知1小组竞读，注意节奏，语气、语调。2用自己的话理解诗意。【合作探究】1. 全诗围绕哪个字展开来写的? 2这首诗前两句写什么？中间十句写什么？最后两句又写什么？叙述 交代观海的地点，直陈其事， “观”字领全篇。写景抒情 前六句描写海水和山岛，现实中的实景。后四句借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3写景部分采用_动静结合_手法，勾勒了汹涌澎湃湃的_，耸立海中的_，岛上繁茂的_，给人一种如画的感觉。4. 诗中哪些诗句最能
4、体现作者博大的胸怀?“日月之行”至“若出其里” ，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。次北固山下导学要点：赏景悟情，熟读成诵。二、初读，整体感知1小组竞读，注意节奏，语气、语调。2用自己的话理解诗意。【合作探究】1. 四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。 “潮平” ，两岸才显得宽阔；“风正” ，帆才有悬空的态势。 “潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。 “残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗
5、人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。2.次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。 ”直接抒发思乡情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。【拓展延伸】积累与“海”和“思乡”有关的古诗词第二课时 学习钱塘湖春行和天净沙秋思【知识链接】1. 白居易（772846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲
6、把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。 2. 马致远（1250？一 1321？） ，字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家” 。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘
7、潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思 。元曲的相关常识：散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。马致远的天净沙秋思就是有标题的小令。钱塘湖春行导学要点：1体会本诗所描绘的西湖早春的景色特点，感受西湖的美。2抓住重点词，品味诗歌内容。一、初读，整体感知1小组竞读，注意节奏，语气、语调。2用自己的话理解诗意。【合作探究】1.这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之景？从哪些之词可体会到？并对这些字词作点赏析。早春景象 (早莺、新燕、乱花、浅草) 春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草2.这首诗表达了作者怎样的情感？从哪些词可体
8、会到？天净沙秋思导学要点：1引导学生反复吟诵天净沙秋思 ，熟读成诵。2细细品味，重点体会景物描写的作用。一、初读，整体感知1小组竞读，注意节奏，语气、语调。2用自己的语言描述这首小令的画面【合作探究】1.曲中哪些语句写景？写了多少种景？（用“_”画出）并用“（ ） ”话出这些景物的修饰词。2.文中哪句抒情？抒写了一种怎样的情怀？它与曲中景物描写有什么关系？_3.作者写景，既不夸张，写不用典，纯用的描勾勒，语言凝练，言简意丰，给人留下无尽的想像空间，请你张开想像的翅膀，翱游其间。或用“我以为_用得好，好在_”的句式说话，体会其奇特的表现手法。_【拓展延伸】将天净沙秋思改写成一篇简短的写景抒情散文。要求：紧扣原作，展开想像，尽量填补艺术空白。_
