1、课时 24 基因与性状学习目的：1.说明 DNA 是主要的遗传物质(理解) 2.描述染色体、DNA 和基因的关系(了解) 3.举例说出生物性状是有基因控制的(理解) 思维导图: 考点梳理：考点一 基因控制生物的性状1生物的性状(1)遗传：指亲子间的_。(2)变异：指亲子间和子代个体间的_。(3)性状：生物体所表现出的_、_和_等特征的统称。(4)相对性状：_生物_性状的_表现形式。2转基因鼠的启示(1)实验过程：将_基因注射进入雌性(母体)小鼠的_中。(2)实验现象：转基因鼠明显大于其他小鼠，最终发育成超级鼠。(3)实验结论：大鼠生长激素基因有决定_性状的作用，_控制生物的性状。(4)转基因技
2、术：把一种生物的某个_转入到另一种生物的_中的生物技术。(5)性状表现：是_和_共同作用的结果。考点二 基因在亲子代间的传递1基因、DNA、染色体、细胞核和性状之间的关系(1)图示(2)解读细胞核：遗传的_中心；染色体：由_分子和_分子构成的，是_ _的载体。每一种生物细胞内染色体的_都是一定的。DNA：主要的_物质，结构外形很像一个_梯子。基因：_分子上控制_的片段。2传递过程(1)图示(2)解读在有性生殖过程中，基因是经过_传递的。在生物的体细胞内，_和_都是_存在的；而在生殖细胞中它们是_存在的，即体细胞中每对染色体中各有_进入_，生殖细胞只有成对基因中的_。考点三 基因的显性和隐性 关
3、 系 ： 细 胞 核 许 多 染 色 体 DNA 许 多 基 因 决 定 性 状蛋 白 质 1孟德尔的遗传学理论(用 D、d 表示成对的基因) 性状 控制基因 表示方法 隐性性状 _基因 _ 显性性状 _基因 _ (2)解读基因型：指生物体被研究的性状有关的基因组成类型DD、Dd、dd。_性状：具有相对性状的亲本杂交后，子一代表现出的那个亲本的性状，如高茎豌豆。_基因：控制显性性状的基因，如 D 对 d 是显性。显性性状的基因型有两种：_。_性状：具有相对性状的亲本杂交后，子一代中没有表现出的那个亲本的性状，如矮茎豌豆。_基因：控制隐性性状的基因，如 d 对 D 是隐性，只有当两个隐性基因在一
4、起隐性性状才会表现。因此，隐性性状的基因型只有一种：_。2遗传病：由于_改变而引起的疾病。3近亲结婚：指_血亲和三代以内的旁系血亲之间的婚配。禁止近亲结婚：所有人都是致病基因的携带者，只是有的遗传病基因是_基因，在携带者身上没有得到表达，但能够通过配子传递给后代。血缘越近，从共同祖先那里获得相同隐性致病基因的可能性越大，近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率，所以我国婚姻法规定，禁止近亲结婚，提倡优生优育。核心考点：一、基因的传递和性状的遗传2解读(1)一对基因控制一种性状。(2)一条染色体上有一个 DNA 分子，即染色体数DNA 分子。(3)一
5、个 DNA 分子上有许多基因。(4)控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。(5)一个 DNA 由两条长链盘旋而成。中考警示钟1有些性状是可见的，有些性状是难以直接观察到的，如人的血型。2体细胞(包括受精卵)：染色体和基因都是成对存在的，且成对的基因位于成对的染色体上。3生殖细胞：染色体和基因都是成单存在。二、孟德尔的豌豆杂交实验1图示遗传图谱(用 D、d 表示成对的基因) 2图示解读(1)巧记和判断隐性性状“凭空消失”的性状是隐性性状，如孟德尔的经典实验中亲代为高茎和矮茎，子一代全表现为高茎，亲代的矮茎性状“消失”了，则矮茎是隐性性状。“无中生有”的性状是隐性性状，如孟德尔的经典实验中子一代高茎自花传粉后(即高茎高茎)，子二代出现了亲本(即子一代)没有的矮茎性状，则矮茎是隐性性状。(2)比值问题：子二代基因型：DDDddd121，子二代表现型：显性性状隐性性状31。讲解典型例题完成课时作业
