1、学优中考网 课题 项 链 （第一课时）课 型预习展示 授课时间 月 日知识与能力 1、理解并识记积累文中的生字和词语；来源:学优中考网2、初读课文，理清文章的故事情节；来源:xyzkw.Com3、来源:xyzkw.Com教来源:学优中考网 xyzkw学来源:xyzkw.Com目标过程与方法自主-合作-探究-展示教 学 重 点1、3学 习 资 料导入：给大家讲个故事：从前有个流浪汉叫苏比，整天过着衣不蔽体、食不果腹的生活。那一年的冬天特别寒冷，对于他来讲，监狱也许是他最好也是唯一的避难所，于是苏比想尽一切办法去争取坐牢的资格，他先后偷过东西、打过人、打碎过商店橱窗的玻璃、调戏过妇女、在街上大吵大
2、闹，但每次各个都不能如愿被抓。无奈之下，他来到一座教堂前，倚在铁栏杆上，静静地聆听着教堂里传来的圣经悠扬的声音，他幡然醒悟，决定重新做人，这时两个警察却以妨碍治安的罪名把他送进监狱。 这个结局大家想到了吗? 想被抓总是不被抓，想改过自新却反而被投进监狱，真是出乎意料，但这却又是合乎情理的。我们把这种结局在意料之外却又在情理之中的写作手法，称之为欧亨利手法。 通过预习，有没有发现，我们今天所要学习的小说项链的结局也是运用了这种手法。请你记住：世界三大短篇小说之王是谁？ 明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中
3、的瑰宝。 （注：他们虽然号称世界三大“短篇小说王” ，但并不意味着他们只写短篇小说。比如，契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本。欧亨利除了 300 多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说白菜与皇帝 。 ）莫泊桑的项链是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇。鲁迅说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。 ”教 学 流 程环节和时间预设：1、对组交流（5） 2、分配任务，分组研究（10） 3、展示（25） 4、巩固（5）具体过程学优中考网 课前预习内容：（利用晚自习时间自主、合作完成。 ）一、积累文中的生字、词。佳肴（yo） 租
4、赁（ln） 誊写（t ng） 褶皱（zh ） 寒伧（chen）抹布（m） 磕巴（k） 溘然长逝（ k） 相称（ch n） 契约（q） 打盹（dn） 黯淡（n） 面面相觑（q） 债券（qun） 寒伧：寒酸、破陋、贫穷、不体面。自惭形秽(hu)：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。怨天尤人：遇到不顺心的事时责怪别人。尤，责怪，归罪。面面相觑（q）：互相望着（显出惊恐或无可奈何的样子） 。觑，偷看。犹豫不决：拿不定主意。沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。沽，买。敝帚自珍：比喻自己的东西虽破旧但自己却珍惜。招致：招来，引起。多指不良后果。仰慕：心理向往，含有崇拜、尊敬之意。羡慕：指看见别人有某长处
5、、好处或有利条件而希望自己也有。程度较轻。得意洋洋（洋洋得意）：侧重得意时的表现，常需要动作行为的配合。沾沾自喜：侧重高兴的心理状态。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中， 措进入得意的境界沉迷：深深地迷恋，指迷恋到过分程度。宽敞：多指室内面积宽、空间大，用于房屋、庭院。宽广：多用于自然环境或形容道路、桥面广阔；还形容人的气量大。破旧：陈旧而且不完整，程度更重。 陈旧：旧时、过时的。粗陋：粗糙简陋， 重于简陋。 粗朴：粗糙朴素，着重于朴素。珍奇：珍贵稀有，含稀有之意，词义重。 珍贵：价值高。境况：状况，多指经济方面的情况。 境遇：指境况和遭遇。变幻：多指抽象事物不规则地改变。 变换：指具体
6、事物形式内容的改变。想望：希望，仰慕，含“仰慕”义。 希望：心里想达到某种目的。二、整体感知，理清思路。1、带着问题阅读：这篇小说的线索是什么？ 围绕项链主要写了几件事？ 2、先回忆一下，小说的故事情节可以分为几个部分? 能给每一部分拟一个小标题吗？ 3、这篇小说的情节是怎样一步步向前推进的。用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。具体操作过程：学优中考网 1、科代表带领同学们认知并解读学习目标，对组交流不会的答案；2、分配任务，分组研究，准备版面，组长组织好展示。3、学生分组展示，其他同学做好补充，评价。4、穿插巩固。二、导入上节课，我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这节课，我
7、们再来探讨一下课本描写的另一个人物形象胡屠户。三、正课1提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？讨论并归纳：（l）从语言描写：中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚什德，带挈你中了个相公” 并训斥他“ 凡事要立起个体统来 ”。骂他“是 个烂忠厚没用的人” 范进因去乡试设有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户一口啤在脸上，骂了一个狗血喷头”不要失了你的时”“癞虾蟆想吃天鹅肉 ”说他中相公是宗师看见他老不过舍与他的，骂他长相“尖嘴猴腮 ”，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃” 。范进到城里乡试，家里饿了两三天，被胡屠
8、户知道又骂了一顿。中举后，大家请胡屠户“治疯” ，胡屠户作难道： “虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。 ”称范进是“ 贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婚，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”说他女儿“ 像 有些福气的，毕竟要嫁与个老爷 ”。 。（2）从动作描写： 中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺 喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。范进向他 商议到城里去乡试的盘缠，被他一口阵在脸上，骂了一个狗血喷头。 中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。众人请他“治 疯”，胡屠
9、户“ 作难” ，被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆， 方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣 袖，走上集去。凶神似的走到范进跟前广个嘴巴打将去，心里到底还是伯的，那手早颤起来，不敢学优中考网 打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来，想一想，更疼得很了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时，见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来。直等他上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了范进的话，他连忙把拳头缩了回去
10、，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑迷 迷的去了。小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。2提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？讨论并归纳：张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉扰，开口“亲切的世弟兄 ”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了 50 两银子，一所“三进三间 ”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势。3提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡
11、奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。4提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？讨论并归纳：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。四、小结课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会围绕“
12、中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“ 中举后”两个部分。学生读第 5 至 12 段，思考范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化? 又说明了什么?（1） 以胡屠户为例， 分析本文的讽刺艺术。对比胡屠户对范进的前后态度变化。完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。胡屠户 行为 语言 对范进的态度范 学优中考网 进中举前范进中举后胡屠户的性格特征： (2)夸张胡屠户打了范进之后， “那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ”众人回家时， “屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路
13、低着头替他扯了几十回。 ”这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进- 的情态。(3)直接写实学生完成课后练习五第 1 小题。2学生讨论，比较范进与孔乙己形象。教师提示：可以从人物性格，人物的遭遇，人物与作品中其他的人关系几方面着手3学生完成课后练习二、课后练习五第 2 小题。4学生完成课后练习三。(四)总结、扩展本文与孔乙己相比，是通过一个中举的人，围绕“中举” 这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章的批判性。比较阅读是一种有效的阅读方式。作为比较的双
14、方应具有可比性，即有共性与个性。同样，除了范进与孔乙己，还可进行丁举人与张静斋的比较，胡屠户与张静斋的比较。这些比较都有利于深入地把握人物性格。三、课后巩固 （一）通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括本文通过范进中举 （试着用一个成语来形容其心情前后变化）及中举前后的变化，深刻地揭露和批判了 腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。 文章是按 顺序来组织材料的，记叙的线索是 学优中考网 ，变换了 个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。2、概括文意提示：可以分三部分。段落层次的划分以“我”
15、活动地点的变换为标志。第一部分（第 段） 。第二部分（第 段）这是全文的主体部分。第三部分（第 段） 3、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事？第一件事： 表现了藤野先生 性格特征；第二件事： 表现了藤野先生 性格特征；第三件事是： 表现了藤野先生 性格特征；第四件事： 表现了藤野先生 性格特征；4、给题目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）的藤野先生 教师明确与点拨：学优中考网 附件 1：律师事务所反盗版维权声明学优中考网 附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 学:优中。考，网 学优中考网 学%优 (中考.，网
