1、 / 31课题 短文两篇：答谢中书书 第 1 课时 序号 一、前提测评：1古人云“仁者乐山，智者乐水” 。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。 （出自不同诗文中的两句诗） 3 “书”在文言文中的常用义是 ， 文题中的两个“书”分别是 ， 。 “答”一般是指 。二、诵读理解：1、了解作家作品：陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品陶隐居集。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景 远离尘世，隐居句曲山( 今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征
2、讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中 书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 1、诵读理解：（1）掌握重点词：交辉 四时 俱 晓 歇 乱 颓 竞 未复 与（2）翻译重点句子： 高峰入云，清流见底。回忆默写解题，把握文体勾画重点内容将记忆有困难的画上着重号注意通顺、对译/ 32晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者。（3）同桌轮译课文，检查效果，将译的不通畅的提出来，共同解决。（4）理解文章结构思路，为背诵做准
3、备。A、总分总一人一句轮译教 学 过 程 设 计 双边活动/ 33B、山水，石林，晓夕（5）在理解的基础上，速背课文。 （5 分钟）三、探究赏析：1、共同探究以下问题：（1）本文体现出的作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开 头写“ 山川之美，古来共谈”，这个“美” 字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受， “实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。 “自康乐以来，未复有能与其奇者” ，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 （2）本文作者写景有哪些方法？请同学们共同总结一下？2、赏析文中优美的语句：例：“高峰人云，清流见底”。山水相伴相映，神采焕 然，情味盎然。这里是“高峰人云 ”。峰，其形峻峭；入云，高人天 际 。山下是“清流见底”。水流迤 逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。 （1） “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”（2） “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”按理解性背诵注意从哪些内容分析而得结合我们学过的从百草 、 社戏等文分析赏析句子，要展开想象力，描摹字里行间的美。/ 34
