1、学优中考网 教 学 内 容 ： 第 九 课 第 一 框 公 平 是 社 会 稳 定 的 “天 平 ”教 学 目 标 ： 正 确 认 识 公 平 问 题 以 及 公 平 与 社 会 稳 定 和 发 展 的 关 系 ； 对 社 会 稳定 、 个 人 发 展 需 要 公 平 的 理 解 能 力 ， 对 公 平 与 不 公 平 现 象 的 独 立 判 断 能 力 ， 对 公平 的 社 会 性 和 相 对 性 特 征 的 理 解 能 力 ； 努 力 培 养 合 理 真 切 的 社 会 公 平 意 识 和 对 待社 会 生 活 中 不 公 平 现 象 的 理 智 感 。教 学 重 点 ： 在 于 关 于
2、公 平 的 情 感 态 度 和 价 值 观 的 引 导 ， 使 学 生 懂 得 社 会 公 平 对 于社 会 稳 定 和 个 体 发 展 的 重 要 性 。教 学 难 点 ： 如 何 理 解 公 平 的 相 对 性 和 如 何 理 智 地 面 对 社 会 不 公 平 现 象 。教 学 方 法 ： 活 动 教 学 法 、 情 景 教 学 法 、 案 例 教 学 法 、 小 组 讨 论 法 等 。教 学 过 程 ： 来 源 :学 优 中 考 网xyzkw【 导 入 新 课 】展 示 有 关 公 平 的 名 人 名 言 和 图 片 ， 直 接 由 学 生 概 括 今 天 授 课 的 主 题公 平 。
3、【 讲 授 新 课 】情 景 设 计 1： 唐 僧 师 徒 一 行 到 达 西 天 后 ， 如 来 准 备 论 功 行 赏 。探 究 题 目 ： 来 源 :学 优 中 考 网xyzkw1 你 认 为 如 来 怎 样 行 赏 才 公 平 ， 你 应 该 得 到 怎 样 程 度 的 赏 赐 ？在 这 个 问 题 的 回 答 中 ， 可 以 让 学 生 分 别 从 唐 僧 师 徒 四 人 或 唐 朝 皇 帝 或 唐 朝 百姓 或 现 代 社 会 旁 观 者 的 角 度 来 设 想 回 答 ， 通 过 这 个 问 题 要 得 出 的 结 论 是 ： 不 同 身份 地 位 的 人 对 公 平 的 理 解
4、 是 不 同 的 ， 从 而 推 广 到 不 同 社 会 、 不 同 阶 层 的 人 对 公 平的 理 解 都 是 不 同 的 ， 公 平 是 一 个 相 对 性 的 概 念 ， 公 平 是 历 史 发 展 的 产 物 ， 不 同 的时 代 公 平 有 不 同 的 具 体 规 定 ， 包 含 了 主 观 标 准 和 客 观 标 准 。2 请 你 用 一 句 简 单 的 话 概 括 你 认 为 什 么 是 公 平 ？在 这 个 问 题 的 回 答 中 ， 可 以 有 比 较 广 的 参 与 度 ， 让 学 生 用 自 己 的 话 表 达 他 对公 平 的 看 法 ， 最 后 可 概 括 出 一
5、般 情 况 下 人 们 对 公 平 的 看 法 ， 也 就 是 不 同 社 会 情 况下 公 平 的 共 性 ： 社 会 上 每 个 人 （ 合 法 公 民 ） 都 应 当 被 公 正 平 等 地 对 待 ， 每 个 人 都是 独 立 的 、 平 等 的 、 自 由 的 ， 社 会 给 予 每 个 人 的 机 会 是 均 等 的 ， 每 个 人 所 拥 有 的权 利 神 圣 不 可 侵 犯 ， 换 句 话 说 就 是 承 担 应 分 担 的 责 任 ， 得 到 应 得 到 的 利 益 。情 景 设 计 2： 如 来 和 观 音 商 量 了 很 久 ， 但 一 直 拿 不 定 主 意 。 他 们
6、 想 出 了 很 多 个提 案 ， 但 最 终 都 否 决 了 。探 究 题 目 ：1 为 什 么 如 来 和 观 音 会 如 此 为 难 ？学优中考网 这 个 问 题 设 置 的 目 的 是 要 告 诉 学 生 ： 公 平 其 实 多 是 在 比 较 中 产 生 的 。2 如 果 按 照 他 们 的 这 些 提 案 ， 会 有 怎 样 的 后 果 ？这 个 问 题 是 要 让 学 生 通 过 他 们 设 想 的 后 果 了 解 到 不 公 平 的 严 重 后 果 ， 有 一 种情 感 的 认 同 感 。 在 这 个 过 程 中 教 师 不 加 评 论 ， 让 学 生 自 己 用 归 谬 法
7、得 出 结 论 。来 源 :学 优 中 考 网3 你 在 现 实 生 活 中 遇 到 过 这 样 的 事 情 么 ？ 结 果 如 何 ？ 你 有 什 么 感 想 ？来 源 :学 优 中 考 网xyzkw通 过 这 个 问 题 ， 我 们 把 视 线 和 思 路 回 归 到 现 实 生 活 中 ， 引 导 学 生 通 过 分 析 具体 的 事 例 ， 谈 不 公 平 的 现 象 对 个 人 发 展 和 社 会 稳 定 的 破 坏 ， 让 学 生 对 不 公 平 给 社会 稳 定 、 个 人 发 展 可 能 造 成 的 恶 果 有 一 定 的 认 识 ， 从 反 面 了 解 认 识 公 平 的 重
8、 要 性 ，也 是 落 实 新 课 标 目 标 “知 道 公 平 有 利 于 社 会 稳 定 ”的 一 部 分 。情 景 设 计 3： 最 终 ， 如 来 和 观 音 终 于 定 下 了 一 个 方 案 。探 究 题 目 ：1 你 对 他 们 定 下 的 这 个 方 案 有 何 感 想 ？ 你 觉 得 这 个 方 案 公 平 么 ？通 过 这 个 问 题 让 学 生 再 一 次 认 识 到 只 有 相 对 的 公 平 ， 没 有 绝 对 的 公 平 ， 而 且公 平 是 会 随 着 社 会 的 发 展 而 发 展 ， 公 平 的 感 受 也 是 随 着 个 人 的 发 展 而 发 展 的 。2
9、 请 你 续 写 后 面 的 西 游 故 事 ， 并 说 明 理 由 。希 望 在 这 个 续 写 的 过 程 中 ， 学 生 能 更 好 地 感 受 到 公 平 对 个 人 发 展 、 社 会 稳 定和 发 展 的 作 用 ， 从 正 面 认 识 公 平 对 个 人 和 社 会 的 重 要 性 ， 落 实 新 课 标 目 标“知 道 公平 有 利 于 社 会 稳 定 ”， 培 养 学 生 科 学 的 价 值 观 。 来 源 :xyzkw.Com3 你 能 想 出 比 他 们 的 方 案 更 合 理 更 公 平 的 办 法 么 ？小 结探 究 题 目 ： 公 平 与 和 谐 大 气 的 社 会
10、 的 关 系 ？通 过 前 面 的 学 习 ， 我 们 已 经 对 公 平 和 个 人 发 展 、 社 会 稳 定 发 展 之 间 的 关 系 有了 一 定 的 了 解 ， 我 们 已 经 认 识 到 社 会 稳 定 和 发 展 不 能 没 有 公 平 ， 人 类 社 会 发 展 的历 史 进 程 就 是 不 断 追 求 社 会 公 平 理 想 的 过 程 。 而 且 ， 我 们 国 家 当 前 更 是 在 社 会 稳定 和 发 展 的 进 程 中 提 出 了 一 个 目 标 ： “构 建 和 谐 大 气 的 社 会 ”， 如 果 我 们 从 社 会 学 角度 理 解 ， 和 谐 首 先 是
11、公 平 与 公 正 ， 2004 年 12 月 13 日 ， 由 中 国 社 会 科 学 院 社 会 学 研究 所 组 织 研 究 的 2005 年 社 会 蓝 皮 书 认 为 ， 中 国 构 建 和 谐 社 会 的 总 体 目 标 应 该 是 ：扩 大 社 会 中 间 层 ， 减 少 低 收 入 和 贫 困 群 体 ， 理 顺 收 入 分 配 秩 序 ， 严 厉 打 击 腐 败 和非 法 致 富 ， 加 大 政 府 转 移 支 付 的 力 度 ， 把 扩 大 就 业 作 为 发 展 的 重 要 目 标 ， 努 力 改善 社 会 关 系 和 劳 动 关 系 ， 正 确 处 理 新 形 势 下
12、的 各 种 社 会 矛 盾 ， 建 立 一 个 更 加 幸 福 、公 正 、 和 谐 、 节 约 和 充 满 活 力 的 全 面 小 康 社 会 。 可 以 说 建 设 和 谐 社 会 寄 托 了 世 人追 求 美 好 生 活 的 理 想 ， 也 是 几 千 年 来 炎 黄 子 孙 的 梦 想 所 系 。那 么 ， 我 们 在 构 建 和 谐大 气 的 社 会 的 过 程 中 ， 在 处 理 社 会 稳 定 和 发 展 与 公 平 之 间 的 关 系 中 ， 哪 些 是 做 得比 较 好 的 ， 哪 些 是 还 有 待 改 进 ， 我 们 应 该 如 何 来 看 待 现 在 社 会 中 存 在
13、 的 某 些 不 公学优中考网 平 现 象 呢 ？这 个 问 题 是 希 望 学 生 能 联 系 实 际 ， 联 系 热 点 ， 进 一 步 思 考 公 平 与 社 会 稳 定 发展 的 关 系 ， 树 立 公 平 意 识 ， 并 能 对 不 公 平 现 象 有 一 定 的 理 智 感 ， 从 而 再 次 落 实 课标 目 标 “知 道 公 平 有 利 于 社 会 稳 定 ”。 同 时 要 注 意 的 是 ， 在 讲 这 个 问 题 时 ， 应 主 要让 学 生 理 解 社 会 主 义 制 度 在 实 现 社 会 公 平 方 面 的 优 越 性 ， 理 解 现 阶 段 的 社 会 公 平存 在 着 需 要 进 一 步 改 进 和 完 善 的 方 面 。 另 外 ， 在 讲 这 个 问 题 时 ， 还 需 补 充 关 于 构建 和 谐 大 气 的 社 会 的 一 些 材 料 。学优中考网 学优中考，网
