1、秒的认识教学目标：1.认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒；2.感受时间单位“分” 、 “秒” ，初步建立 1 分、1 秒的时间观念；3.让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1.同学们，你见过这样的场景吗? 课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位? 秒生活中，还有什么地方要用到 “秒”？（生交流。 ）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒” 。今天我们就来探究有关秒的知识.。 （揭示课题:秒的认识
2、）二、合作探究，获取新知（知识篇）1.观察钟表，认识秒针和 1 秒(1) 请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面.(2) 在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上,你发现了什么?（引导学生观察三根针,并认识秒针的特点：又细又长，走得最快） 。师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是 1 秒。（3） 体会 1 秒：1 秒究竟有多长？想感受一下吗？请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系吗？滴答一声经过的时间就是一秒。出示钟面：请看，秒针跑得可高兴了，老师想考考你们的节奏感。我们跟着秒
3、针的节奏拍一拍。师示范一次，学生跟着拍。师：节奏感真不错，我们拍一下就是 1 秒。1 秒钟能干什么呢？请在 1 秒钟内做你喜欢的事情，你想做什么？ 准备，开始！1 秒钟你都做了什么,在小组里说一说。谁来说说 1 秒钟还可以做什么。师：大家知道这么多,真了不起,老师这儿还有一些,想看吗?（课件播放信息图） 。师：看了刚才的画面，你想说点什么？ 生谈自己的感受。2.认识几秒师：同学们，我们继续观察秒针的变化。（1） （出示课件）请看秒针指向哪儿，我们让秒针开始走动，你发现了什么？秒针走 5 个小格，也就是 1 个大格，是 5 秒。（2） 秒针从数字 12 走到数字 3 和 6 各经过了多少秒？ 3
4、.秒的体验：（1）集体体验 10 秒：刚才，我们通过看钟知道时间过去了几秒，如果不看钟，你能感受到时间的长短吗？我们来做个 10 秒的游戏。老师说“开始” ，秒针开始走动，当你认为 10 秒到了，请马上坐端，看谁的感受最准确。4.揭示“分”和“秒”的关系1）继续观察，秒针现在的变化，你发现了什么？生：我发现秒针走了一圈 60 秒。2）秒针走一圈，分针有什么变化？我们再看一遍，观察分针有怎样的变化？生：分针刚好走 1 小格，就是 1 分。通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系？在小组里讨论一下。小组讨论：分、秒之间的关系得出 60 秒1 分（板书：60 秒1 分。 ）1 分=( )秒 60 秒=(
5、 )分5.体验 1 分钟（1）师：同学们已经感受了 10 秒有多长，那么 1 分钟又有多长呢？我们来感受一下。游戏规则不变，当你认为 1 分钟到了，就请坐端。请猜得准的同学介绍经验。（2）1 分钟里我们能做什么呢？想想你要做什么，我们来做个测试。播放 1 分钟的音乐，生做自己喜欢的事。生汇报 1 分钟做了什么？组织学生看书 61 页，再交流有关 1 分钟的信息。听了大家的发言，你有什么感受？生：1 分钟虽然很短，但充分利用却能做很多的事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。小结:同学们，通过刚才 30 分钟的学习，你学到了哪些知识，在小组里交流一下。三、实践应用、巩固提高师：学得真不错，有信心接受老师的考验吗？1.填空。2.时间单位，我会用。3.评一评：前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学 50 米跑的成绩（课件出示）三年级组男生 50 米跑成绩统计表姓名 张立 高林 李刚 王军成绩 /秒 10 8 7 9老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题？4.估一估，做这些事需要多长时间？四、全课总结师: 同学们，时间是 1 分 1 秒积累起来的，相信通过今天 40 分钟的学习，大家会更加懂得珍惜时间，做时间的小主人。
