1、课程说明,1. 面授或自学基本的理论和概念，课后观看电视教材 2. 参观中山大学电视台,了解电视节目制作的基本流程 3. 每人自选题材完成一份文字稿本及相应的分镜头稿本 4. 以小组协作学习的形式,完成一份供本课程作品拍摄使用 的文字稿本及相应的分镜头稿本 5. 学习和熟悉如何使用数码摄像机，并根据小组共同完成的稿本进行现场拍摄录制；学习如何使用非线性编辑系统进行后期编辑 6. 完成一个电视节目的作品,电视教材编导与制作,陈 铁 中山大学现代教育技术中心 ,教材的本质,教材的本质由信息、符号、媒介三个基本要素构成,教材的发展,一. 语言媒介阶段 二. 文字媒介阶段 三. 印刷媒介阶段 四. 电
2、子媒介阶段,电视教材的定义,电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。,电视教材的特点,一. 明确的教学目的，与文字教材相配合 二. 特定的教学对象 三. 严格的科学性 四. 以视觉形象和活动图像为主 五. 利用电视表现手法呈现事物的特性 六. 克服时空局限性 七. 适合多种教学方式 八. 电视手段呈现教学内容的局限性,按表现形式分类：一.讲授型：课堂式、外景式二.图解型三.纪实型四.动画型五.戏剧型（表演型）六.综合型七.片断型（分立式）,电视教材的类型,按使用方法分类： 一.插播型 二.辅助型 三.自学型
3、,电视教材的类型,电视教材的选题,一.选题的意义 二.选题的原则 1. 需用活动图像、动画和特技去呈现教学内容的课题 2. 需扩大教学规模的课程或课题 3. 适应面广的基础课和公共课 4. 珍贵和罕见的资料 5. 要考虑制作技术和制作成本,课 题,需扩大教学 规模吗？,编制 录音,需用活动 画面教材,课堂上使用电教 手段的价值大吗？,采用传统 讲授方式,采用挂图、 标本、幻灯、,课堂演示 实地参观,需用活动 图像吗？,在课堂能演示， 在附近能参观吗？,编 制 电 视 教 材,N,Y,N,Y,N,Y,Y,N,N,Y,选题程序,电视教材编制过程,一.稿本阶段 二.拍摄准备阶段 三.现场录制阶段 四
4、.后期加工阶段 五.使用评估阶段,文字稿本的格式,画 面,解说词,公共场所的人群 医院里病人抽血检查 门诊病人候诊,HBV感染的世界地域分布图,HBV感染的中国地域分布图,乙型肝炎，是我国流行最广泛和危害最严重的病毒性肝炎之一。,目前我国和全球分别约有1.21.5亿和3.5亿人长期携带乙型肝炎病毒(HBV)。,不同地区的乙型肝炎感染率存在差异，估计全国有6亿人曾经感染过乙型肝炎病毒,文字稿本写作要求,1.尽量把画面写得形象、具体和具有动作性 2.选取画面素材时要考虑摄制的可能性 3.画面内容设计要与解说词配合 4.要写出完整的解说词,解说词的形式,1.旁白的形式 2.剧中人对白的形式 3.教师
5、讲授的形式,解说词是画面内容的补充与扩展,文字稿本的结构安排,开头：作用是交待主题，提出学习的目的和要求，引发学习兴趣、激发学习动机和集中注意力。,例如：乙型肝炎，是我国流行最广泛和危害最严重的病毒性肝炎之一。目前我国和全球分别约有1.21.5亿和3.5亿人长期携带乙型肝炎病毒(HBV)。在我国，慢性HBV感染是肝硬变和肝癌的首要病因，约90的肝细胞癌与乙型肝炎病毒感染有关。全国每年因各种肝病而死亡的人数大约30万，其中半数是肝细胞癌。本片主要介绍乙型肝炎的诊断和治疗。,方法：1.直接提出问题 2.启发设问，形成悬念 要求：紧贴主题,中段部分：即主题展开部分，是教材的主体部分,要求： 1.层次
6、清楚，段落分明 2.问题要逐步深入，不断提出问题及解决问题， 启发和培养学生的思维能力和创新能力 3.对一些重点、难点内容，应多次强调，适当重 复，以强化学生的记忆。,文字稿本的结构安排,结尾部分：总结、复习、启发,文字稿本结构的主要类型,一.片段型 二.专题型 1.时间结构型 2.空间结构型 3.扩展结构型 4.综合结构型,电视手法与分镜头稿本,一.镜头和镜头组的概念 二.什么是分镜头,三.分镜头的依据1.依据视觉心理的规律2.依据蒙太奇组接的原则,电视手法与分镜头稿本,四.镜头的类别与作用,视觉距离不同：远景、全景、中景、近景、特写、大特写 运动方式不同：推、拉、摇、移、跟、升、降 表现方
7、法不同：主观镜头、客观镜头 拍摄角度不同：仰拍、平拍、俯拍 镜头时间不同：长镜头、短镜头,人体景别的划分,大特写,特写,中景,近景,全景,分镜头稿本及其格式,一.分镜头稿本的性质、作用 二.分镜头稿本的格式,镜号,机号,景别,技巧,时间,画面,解说,音响,音乐,备注,蒙太奇艺术手法,一.蒙太奇的含义 二.蒙太奇的依据像人观察事物现象一样，选取不同的视点，以求得细致、完整的印象 三.蒙太奇的作用若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。,苏联库里肖夫著名的蒙太奇实验,1.一个男青年从左到右走过去； 2.一个女青年从右到左走过去； 3.他们相遇,握手
8、,男青年挥手指向他的前方； 4.一栋有宽阔台阶的白色建筑物； 5.两双脚走上台阶。,人们把这个实验，称为库里肖夫效应。,蒙太奇的分类,一.叙述式蒙太奇(连续式蒙太奇)按照事物的发展规律、内在联系、时间顺序，把不同的镜头连接在一起，叙述一个情节，展示一系列事件的组接方法。,1.一对朋友走进饭店2.服务员热情迎上，请客人坐下3.另一位服务员送上茶水和菜单4.客人点菜，服务员记录5.服务员把菜陆续送上6.客人就餐，神情满意7.客人结账付款8.客人离席，服务员热情送客,二.对列式蒙太奇根据画面的内在联系，通过画面之间和声画之间的相互呼应、对比、比喻、暗示等关系把单个画面无法表达的含义表达出来。丰富了画
9、面内容，弥补了画面难以表达抽象概念的局限性。,蒙太奇的分类,1.悬梁苦胆的特写 2.门外卫士严厉质问的面孔(配画外音:你忘了吗?) 3.越王勾践悲愤、坚定的面孔(配画外音:没有忘!) 4.越王勾践回忆自己在吴国受辱时的情景,蒙太奇的分类,1.旧北京城衔道狭窄、肮脏 2.天安门广场冷清、阴沉 3.前门大街上工人象牛马一样拉着大车 4.大栅栏市场萧条、破烂 5.龙须沟贫民窟里的贫困生活,对列式蒙太奇表现手法有以下几种:1.并列式蒙太奇：几个内容相同的镜头，不分主次并列组接起来，达到渲染气氛，突出某种含义的目的。画面的事件、发生的时间、地点可以是相同的，也可以是不同的。,2.交叉式蒙太奇(平行式蒙太
10、奇)把具有因果关系的，发生在同一时间不同地点的镜头交替出现组接在一起，常常用来造成一种气氛或突出某种含义，形成一种悬念。,蒙太奇的分类,1.丛林中一只狼 2.狼在搜索猎物 3.几只兔子在林中悠闲地吃草 4.狼头、两只贪婪的眼晴 5.一只兔警觉地竖起耳朵四处张望 6.狼轻轻地慢慢靠近 7.兔子发现狼逃跑,3.对比式蒙太奇 4.比喻式蒙太奇,蒙太奇的分类,镜头的组接,一.镜头的组接原则 1.符合事物发展的规律和思维逻辑 2.遵循镜头调度的“轴线规律” 3.景别的过渡要自然、合理（注意机位、景别的变化） 4.光线、色调的过渡要自然,所谓“轴线”，就是被摄对象视线方向、运动方向和对象之间关系所形成的一
11、条假定线。 分为运动轴线和关系轴线两类。,（例一）,圆桌,（例二）,（例三）,（例四）“跳轴”的错误组接,（例四）中正确的机位调度,（例五）,（例六）,二.镜头的技巧组接,镜头的组接,1.淡变,X淡变、V淡变、U淡变,2.划变圈出，圈入、划出，划入 ,三.镜头的无技巧组接,四.镜头组接的转场方式 1.利用动作组接 2.利用出入画面组接 3.利用物体组接 4.利用因果关系组接 5.利用声音组接 6.利用空镜头组接 7.利用遮挡镜头组接 8.利用虚像画面组接,镜头的组接,静态对话的组接,静态对话的组接,静态对话的组接,进出房间的组接,进出房间的组接,行走中的组接,行走中的组接,行走中的组接,时间转
12、移的组接,利用物品的组接,电视教材的制作,一.色温色温是用来定量分析光源的颜色成分。当实际光源的光谱成分和绝对黑体在某一温度时的光谱成分一致时，则用绝对黑体的这个温度表示实际光源的色温。色温的单位用绝对温标 K 表示。二.显色指数,各种天气和光源的色温指数,一.有太阳的晴天 上午的阳光 - 约 4800 K 中午直射的阳光 - 约 6800 K 全天平均的阳光 - 约 6500 K 二.不同气候的散射光多云天散射光 - 约 6500 K阴雨天散射光 - 约 7500 K蓝天散射光 - 约 10000 K 三.人工光源白炽灯 - 约 2800 K卤钨灯 - 约 3200 K水银灯 - 约 700
13、0 K日光灯 - 约 5500 K,聚光灯,散光灯,摄像布光,三角照明,多三点照明,反光板的使用,反光板的使用,摄像机的种类,1. 滤色片调整 （1）3200K、（2）5600K+1/4ND、（3）5600K 2. 黑白平衡调整 3. 增益调整（检查）0dB、9dB、18dB 4. 聚焦调整 5. 光圈调整（自动、手动）,摄像机的调整,目的是调节图像的白峰电平与黑色电平的相对值，使之保持最佳的对比度。黑平衡调节完成后，才可进行白平衡调整,为何要进行黑平衡调整,分光束三棱镜把进入镜头的光线分离成红、绿、蓝三色，并把这些彩色光束分别导入各自的控制通道。,为何要进行白平衡调整,彩色摄像机在拍摄白色物
14、体时，要正确还原物体的白色，即R、G、B三路信号的输出电平应当一致。这样，就可以在同样的照明条件下正确还原物体的其他颜色。（加色法原理）,自动光圈:摄像机通过对图像中心部分选取R、G、B三基色信号中电平最大值，然后再取其平均值作为检测值，利用检测值来自动控制光圈的大小，以达到在不同的照度下都可获得标准的视频信号电平。,使用手动光圈的情况: 1.照度不足的场景 2.亮度对比较大的场景 3.特殊需求的场景,摄像机位: 拍摄方位、高度、距离 画面布局: 主体、陪体、前景、背景、空白,摄像构图,黄金分割构图 (九宫格),1.焦距: 焦点至透镜的距离(长焦镜、广角镜、标准镜等)。焦距与景深成反比 2.光
15、圈: F16 F5.6 F2.8 等光圈指数愈大，镜头进光量愈小光圈大小与景深成反比 3.景深: 镜头焦点的前后一个范围内，所拍摄的景物都是清晰的。 4.最近摄像距离: 物距与象距成反比，物距太小时，成象面就无法落在靶面上 5.分辨率: 如750TV线，我国广播电视为625行(垂直),镜头的特性,划变、裂像、扩缩、油画、马赛克、二维特技、三维特技、色键 等等,电子特技,色键,电子特技,录像机,磁迹记录方式,编辑方式,组合编辑、插入编辑：这两种编辑方式是针对线性编辑系统而言。,线性编辑系统的基本组成,较为完善的线性编辑系统的组成,传统的电视节目后期制作是以编辑录像机、编辑放像机为主，再配合特技信
16、号发生器、图文创作系统、时基校正器、调音台等设备来共同完成。这种完全使用录像带进行全过程编辑的方式（也称为线性编辑），存在以下的缺点： 1、系统信号为模拟信号，在进行编辑和复制时，会对信号的传输造成损失，尤其在图像质量上更为明显。 2、系统设备较多，各种信号的联接调试复杂，一些微小的误差以及多层特技效果的合成都会对图像信号造成较大的衰减和失真。 3、编辑放像机和编辑录像机只能进行线性播放和线性编辑。同时，由于需要反复检索录像素材，会导致编辑机磁鼓以及磁带的磨损，尤其是电视教材编辑完成后的修改更为困难，不能随意加长或删除。,非线性编辑系统,非线性编辑系统是把输入的各种视音频信号进行模/数（A/D
17、）转换，采用数字压缩技术存入计算机硬盘中，将传统电视节目后期制作系统中的切换台、特技机、录象机、调音台、图文创作系统等设备集于一台高性能的计算机中，利用专用的视频显示卡、图象压缩/解压卡、控制卡、声卡以及高速大容量硬盘和录像机，再辅助以应用工具软件以及各种系统专用编辑软件来完成电视节目制作。,典型的非线性编辑系统的组成,非线性编辑系统,非线性编辑系统典型的操作界面,以计算机为核心的非线性编辑系统能克服上述线性 编辑方式的缺点，它具有以下优点： 1、系统集成度高 用一台计算机替代了编辑机、特技机、字幕机、调音台、图文创作系统等众多设备。消除了由于多种视频设备连接造成的误差和损失。 2、信号处理数
18、字化 系统采用高速硬盘作为存储介质，内部信号为数字信号。在系统中进行编辑处理和复制时几乎无衰减和损耗，避免了信号经多版合成而劣化。,3、效率高修改容易 系统中数据存储方式为非线性的随机存取，每组数据都有相应的地址码，不象磁带信号那样只能按时间线性排列，因此，编辑时省去了录像机反复搜索寻找的麻烦，极大地提高了工作效率。同时，在编辑过程中可同时完成多通道特技、多层字幕实时合成等。修改容易，对于内容的插入、移动十分方便。 4、易于网络化，实现资源共享 5、素材来源多样化 除了视音频素材外，还可以将来自扫描仪、数码相机的图形，各种格式的图形、文本和音乐用到节目中。,电视教材评价的标准,1.教育性 2.科学性 3.技术性 4.艺术性,
