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1、1湖南师范大学心理学考研试题西方心理学史2001一 名词解释1 符茨堡学派 2 社会性格 3 创造性综合原则 4 心理动力场 5 心理学中的反射弧概念二 论述题1 托尔曼的认知行为主义述评2 罗杰斯的心理治疗观述评人体解剖生理学部分一 名词解释1 正反馈与负反馈 2 神经束于神经 3 时间总和与空间总和 4 视觉二元学说二 填空1 受体作用是指.2 非特异性投射系统的功能是.3 大脑皮质布洛卡氏区（44 区）损伤，将导致大脑皮质颞上回后部损伤，会产生4 中性粒细胞的主要功能是淋巴细胞的主要功能是5 肺循环是指三 问答1 某人右手皮肤受到针刺感到疼痛，试述其感觉传导通路2 试述声波传入内耳的主要

2、途径。试述听觉的神经传导通路3 试述甲状腺激素的生理功能？试述甲状腺激素分泌的调节2002一 名词解释1 意识流学说2 实证主义3 逻辑行为主义4 心理生活空间5 二重心理学二 论述题1 弗洛伊德的人格理论评述2 试评述人本主义心理学的基本观点和方法2人体解剖心理学一 名词解释1 神经节与神经核2 阈值与阈电位3 假怒4 非特异性抑制5 条件性抑制6 行波理论二 问答题1 简述神经冲动传导的原理。其传导速度受哪些因素的影响2 试述突触传递过程。突触传递与神经肌肉接头传递有何主要不同点3 试述眼折光异常及其矫正方式4 试述含氮激素作用机制2003 心理学流派一 名词解释1 控制点2 自我同一感3

3、 特殊神经能学说4 认知行为主义二 简答题1 简述卡特尔的主要学术贡献2 简述阿德勒的个体心理学思想三 论述题1 罗杰斯的人本主义心理学理论评述2 试评述信息加工认知心理学的基本观点和研究方法2004一 名词解释1 实验内省法2 实体状态与过渡状态3 心理动力场4 中介变量5 集体潜意识二 简答题1 机能主义的哥伦比亚学派的基本特点2 华生行为主义心理学的研究方法述评三 论述题1 马斯洛人本主义心理学的贡献与局限2 试述弗洛伊德精神分析心理学的基本内容与历史地位3普通心理学1998 一 名词解释1 自然实验法2 气质3 过度学习4 乔姆斯基5 感受性二 问答题1 为什么说人的心理是主观与客观的

4、统一2 人的意志是否自由3 性格能力的关系如何4 感觉之间相互作用的规律有哪些5 心理过程与个性的关系如何三 论述题1 影响人们解决问题的因素有哪些2 人的能力是如何形成的1998 普通心理学与教育心理学一 名词解释1 倒摄抑制2 智商3 气质4 定势5 样例学习6 先行组织者7 观察学习8 逆向迁移二 简答题1 引起无意注意的原因是什么。2 简述问题解决有哪几个阶段。3 简述认知结构的三个变量。4 简述知识学习与技能学习的区别。三 论述题1 举例说明问题解决的心理因素。2 举例说明知识接受学习中，新观念与认知结构中起固定作用的观念之间的联系。1998一 填空题1 科学心理学的诞生，是以 18

5、79 年德国心理学家_在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室为标志的。2 _是高级神经活动的两个基本过程。3 短时记忆的容量是有限的，大约是_组块。4 后学习的材料对先行材料的干扰作用叫_.。45 一般来说，学习程度为_时，识记效果最好。6 _是把某一事物的共同的最有代表性的特征集中于某一具体事物上，从而形成新的形象的过程。7 对解决问题产生启发作用的事物叫做_.。8 美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是刺激因素、生物因素和_三者整合作用的结果。9 马斯洛把人的需要分为五个层次，分别是人的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、_和自我实现的需要。10 低常儿童一般是指智商在_以下，智力发展迟滞

6、落后的儿童。11 一个人的高级神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活。其气质类型是_。12 最为理想的观察类型是_。13 提出性格内外倾向说的心理学家是_.。14 心理学研究必须遵循的基本原则是客观性原则、发展性原则和_性原则。15 _是一种微弱的， 平静而持续时间较长的影响人的整个精神活动的情绪状态。16 _的动机水平最有利于问题的解决。17 _是思维的基本过程。18 人在感知，某一对象时，注意会发生时而加强、时而减弱的周期性变化，这叫_。19 短时记忆中的信息，如果加以_，就会进入长时记忆。20 表情可以分成面部表情、身段表情和_ 。二 名词解释1 自然实验法2 发散思维3 感觉适应4

7、气质5 表象6 动机7 有意后注意8 应激三 问答题1 如何在直观教学中运用感知规律？2 如何培养学生的能力？ 性格与气质有什么关系？ 如何培养学生的观察力？一 名词解释自然实验法注意的分配侧抑制似动表象理智感5定势发散思维高原现象10 性格二 简答题简述瞬时记忆、短时记忆与长时记忆的区别与联系。詹姆斯兰格情绪理论评述。简述动机强度与工作效率的关系。三 论述题试述能力个别差异的主要表现及影响能力形成发展诸条件的作用。意志行动的过程与特征。1999 普通心理学一 名词解释1 心理2 联想律3 原始情绪4 马斯洛的需要层次理论5 样例学习6 先行组织者7 教学设计8 迁移二 简答1 谈引起无意注意

8、的原因，保持有意注意的条件及注意的相互转化，2 气质有哪些类型？ 他们各有哪些特征？3 简述过程学习的过程。2000 普通心理学一 名词解释：1 随意后注意2 错觉3 短时记忆：4 气质5 心境二 简答题1 简述感受性与感觉阈限的相互关系。2 简述遗忘的原因。3 什么是创造性思维？它在行为上有什么特征？4 简述情绪情感的两极性。65 简述能力与知识的关系三 论述题结合素质教育，试论如何培养学生良好的性格？2000 一 名词解释：1 诱因2 语义记忆3 功能固着4 情绪情感的两极性5 液态能力二 简答题1 高级神经活动类型及与气质类型的关系2 意志行动过程与特征三 论述题选择性注意的理论述评20

9、01 一 名词解释1 韦伯定律2 定向反射3 似动4 节省法5 离差智商 6 根源特性二 简答题1 简述注意的几种理论2 在教学中应如何帮助学生掌握概念3 简述语言与言语的关系4 简述普拉奇克的情绪三维模型5 说明动机对人的活动的作用6 试述性格与气质的关系三 论述题试用信息加工的观点解释人的记忆系统2002（发展与教育专业）一 简答题1 评述马斯洛需要层次理论2 简述表象信息加工理论3 简述能力个别差异的主要表现7二 论述题试述创造性思维的过程及其在行为上的特点2002 普心一 名词解释1 注意的起伏2 费希纳定律3 人工概念4 内部语言5 动机6 性格特质论二简答题1 简述不同感觉的相互作

10、用2 试述遗忘及其影响因素3 简要说明表象的信息加工理论4 试述沙赫特的情绪理论5 简述吉尔福特的三维结构模型6 说明高级神经活动类型与气质的关系三 论述题： 试论创造性思维的特点及如何发展学生的创造性思维。2003 普心一 名词解释1 需要2 启发法3 晶体智力4 韦伯定律二 简答题1 简述海德的动机归因理论2 比较内隐记忆和外显记忆3 简述随意注意的原因4 试述人格特质理论的大五因素模型三论述题评述斯滕伯格的智力三元理论2003 一 名词解释1 自上而下的加工2 模块说3 流体智力4 耶基斯多德森定律二 简答题 11 试述人格特质理论的大五因素模型2 比较内隐记忆与外显记忆83 简述注意的

11、过滤器理论4 简述拉扎勒斯的认知评价理论三 论述题评述斯滕伯格的智力三元理论2004一名词解释1 暗适应2 似动现象3 人工概念4 内隐记忆5 气质二 简答题1 知觉的对象与背景的关系2 简述注意的生理机制3 说明影响短时记忆编码的因素4 什么是情绪的维度和两极性三 论述题评述能力结构的主要理论91995 年实验心理学一 填空题1 实验心理学是_ 研究心理现象和行为规律的科学。2 实验心理学的诞生是以_ 年冯特在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室为标志的。3 心理实验的种类主要有：_ 和_。4 刺激是指_ 。5 变量指的是_。 6 控制无关变量的方法有_, _, _,_和 _。7 韦伯常数只适

12、用于_ 的刺激，对于标准刺激很弱或很强不适用。8 心理量表，从量表有无相等单位和有无绝对零点可分为_, _ 和_.9 实验设计是指_。 10 所谓操作定义就是_。 二 选择题1 在实验心理学的形成和发展中，发生了直接影响的有：A 赫尔姆霍茨 韦伯 霍尔 冯特 费希纳 2 常被视作新心理学诞生的标志是心理物理学纲要 对感知觉学说的贡献哲学研究生理心理原理3 狭义上实验设计主要指试验程序设计 B 将被试分组 C 选题 D 确立实验目的4 在具体实验情境中，主试者必须分析哪些变量A 刺激变量 B 机体变量 C 反应变量 D 无关变量5 实验中往往存在几种特殊的被试变量，它们是A 霍桑效应 B 安慰剂

13、效应 C 实验者效应 D 顺序效应6 组 前观测 处理 后观测I Vb1 Vb2 Vb3 X Va1 Va2 Va3 表中的设计方式为时间系列设计 B 抵消实验设计 C 前后期观测等组设计 D 前后期观测随机等组设计7 实验自变量的类型主要有A 课题 B 被试者 C 环境 D 暂时的被试变量8 前观测配对后期观测等组设计的特点是A 能严格控制被试的个别差异 B 可以控制无关变量的影响 C 可利用控制组前后观测的数据的比较来估计实验污染 D 前期观测可能带来实验污染9 心理物理法主要用以下具体方法测量阈限A 最小变化法 B 恒定刺激法 C 平均差误法 D 心理量表法1010 主试者有目的、有计划

14、地加以变化的条件因素和特性称为A 因变量 B 自变量 C 反应变量 D 变量199_一 填空 1 实验心理学的开创是以_ 创立的_ 为主要标志。2 实验研究的问题一般可来自于实际的需要、_、个人经验和_3_效应是由于自变量在实验过程中被无意偷换而成的，为了消除这种效应，可以采用_手段。4 某研究需要两个实验组和一个控制组，应将全部被试的_% 分配到控制组，其余则分配给两个实验组，其中每个实验组占_% 5 心理物理法所研究的问题大体上可分为_的测量和_ 的测量。6 在 SDT 中， 的大小会受到_和_两方面的影响。7 在 ROC 中，由（0、0）与（1、1）连成的直线称为 _, 由（0、1）与（

15、1、0）连成的直线称为_等偏好线。8 对偶联合法（记忆中的）按其使用方式的不同可分为_和_ 两种。9 假设检验法又称为_, 选择性搜索法。10 传统心理学研究情绪一般采用_和_. 二 选择1 心理实验的种类可分为函数型和_两种 因素型 间断型 连续型 对应型2 实验变量可分为连续变量与_变量间隔 非连续 性质 数量3 Iu 的中点与标准刺激之间的差距称为_ 不间断阈 标准误 阈限 常误 4 恒定刺激法的变式是_ 分组法 阶梯法 差误法 D 分段法5 制作等距量表的间接方法是 _ A 分段法 B 数量估计法 C 差别阈限法 D 比较法6 在孟塞尔颜色系统中，颜色样品离开中央轴的距离代表颜色的_

16、A 明度 B 彩度 C 色度 D 亮度7 乐音是由基音和_ 组成。 纯音 泛音 杂音 单音8 等响曲线的单位为_9 被试的_是研究思维过程的重要方法。手势 口头报告 追述 表情三 名词解释 安慰剂效应 侧抑制 语音清晰度11四 问答 试比较“实验组控制组前后设计”与“轮组法先后处理设计”的优缺 影响暗适应的主要因素有哪些？ 举例说明由于实验方法的改进而对相关理论研究的促进。五 实验设计题目：前臂位移的动觉感受性的测定要求：分主动和被动位移两种情形，并举例说明；按实验设计要求设计（包括相关的数据统计方法）199一 选择题1 心理实验的种类可分为因素型和_两种2 对无关变量加以控制的抵消方法又称_

17、恒定法 消除法 平衡法 循环法3 在试验中需要加入“空白刺激”的实验是_简单 选择 辨别 加法4 极限法的变式是_ 分组法 阶梯法 C 阶段法 D 分段法5 制作比例/比率量表的直接方法是 _ A 对偶法 等距法 差别阈限法 D 数量估计法6 _ 是在完全暗适应下发生的独特视觉现象。A 蓝弧 B 闪光融合 C 似动 D 眼动7 _ 是人们分辨不同发声物体的依据A 音调 音色 音响 D 音高8 在噪音掩蔽实验中，一般采用_作为掩蔽音。A 白噪音 B 纯音 语音 D 泛音9 长时记忆的信息编码主要以_为主。A 形象 B 抽象 音调 D 言语10 最早的有关面部表情的量表是_量表。直线 B 圆形 C

18、 三维 D 曲线二 填空1 从渐进的角度将实验分为_ 和_。 2 _效应是由于被试对某个特定人物或事物产生很高的期望与信任而造成的，为消除这种效应可采取_的方法。3 当有一个控制组和两个实验组时， 应将全体被试的_% 分配到控制组；其余分配给实验组，每个实验组占_% 4 在 SDT 中，d 值的大小由_ 与_两因素决定。5 常见的信号检测实验除有无法外，还有_和 _。6 在孟塞尔颜色系统中，中央轴代表_，颜色样品离开中央轴的距离代表_.7 在听力图中，最上面一条曲线表示_，而听疲劳则常有_来度量。8 在知觉中各刺激之间出现的干扰效应称为_ ， 而一个刺激明度级差的比较突然的变化则称为_ 。9

19、非视觉性深度线索包括_和_。 10 传统心理学研究情绪一般采用_和_。 三 名词解释12 戈莱姆效应 声音掩蔽 语音可懂度四 问答 简述认知心理学产生以后给实验心理学研究带来的新变化 单组实验设计有几种类型？请说明各自类型的优缺并作出相应的模式图 简述图形后效的饱和理论。五 实验设计（同上）1999一 填空1 心理实验中一般把变量分为_ _ 和反应变量。2 对 RT 来说可分为简单 RT、_ 和_ 。 3 最小变化法的变式为_，恒定刺激法的变式为_ 。 4 对恒定刺激法中的 DL，通常采用 _和_求解。5 请说明下列英文缩写词的中文名称。Iu_ PSE_ CFF _ TTS _6 减色法中的三

20、原色是_ _ _ 。 7 测定味觉感受性的实验方法主要有_和_。 8 在 Henning 的嗅觉棱柱体中，共有六种气味，它们分别是：花的气味；_; _; 树脂气味；腐烂气味和 _。 二 名词解释1 操作性定义2 ROC 曲线3 约翰.亨利效应4 听觉掩蔽及其方法三 问答题1 心理实验中对反应变量的度量方法有哪些？2 什么是反应时新法？其主要的实验方法有哪些？3 什么是外显记忆与内隐记忆？它们各自有哪些主要的测量方法？四 实验设计如何测定 Time perception 的 DL？ 请举例说明（包括实验程序和统计方法）2002 一 名词解释1 要求特征2 中央眼3 白噪音4 斯特鲁效应 Stro

21、op effect 5 哀墨特定律 E.Emment law二 问答1 什么是操作性定义？ 在心理实验中为何要规定操作性定义？下操作性定义的常用方法有哪些？132 无关变量的来源有哪些？应如何加以控制？3 什么是拉丁方设计？请写出 5 个实验条件的平衡。4 什么是错觉轮廓？其形成的机理是什么？三 实验设计目前，许多学校都在开展素质教育，请你就此设计一个实验方案要求：1 必须采用被试间和被试内混合设计；2 设计须按现场实验设计规程进行，并具有可操作性。2002（发展教育专业）实验心理学部分_一 名词解释1 要求特征2 极限效应3 速度准确性权衡4 “四耳人”实验二 问答题1 无关变量的来源有哪些

22、？应如何加以控制？2 什么是随机化区组设计？ 如何控制区组设计中的被试？3 试述孟塞尔颜色系统及其作用三 实验设计目前，许多学校都在开展素质教育，请你就此设计一个实验方案要求：1 必须采用被试间和被试内混合设计；2 设计须按现场实验设计规程进行，并具有可操作性。200_ 一 名词解释1 独立组实验设计2 心理物理法3 ROC 曲线4 Mccottough 效应5 似动现象6 练习曲线二 问答题1 在以反应时间作为变量的实验中，要考虑到哪些影响因素？2 评述彼得生和彼得生实验。3 述评古典心理物理学方法4 试举例说明无关变量的控制方法三 实验设计某企业新近研制出了一种供运动员使用的抗疲劳药物，现

23、想就这种药物的抗疲劳效果进行14研究，请你为该企业设计一个实验方案。200_一 名词解释1 操作性定义2 分组法3 嗅觉棱柱体4 麦考勒效应5 闪光灯记忆二 问答题1 传统心理物理法与现代心理物理法有何异同？2 简述实验组控制组配对设计的优缺3 如何理解知觉中的时间依赖性4 影响实验内在和外在效度的因素各有哪些？三 实验设计材料性质及呈现方式对学生识记效果的影响。一 名词解释1 实验及其特征2 外在效度及其种类3 白噪音4 图形后效二 问答1 什么是操作性定义？下操作性定义的方法有哪些？2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同。3 传统心理物理法采用了哪些措施来提高阈限精度？三 实验设计请采

24、用反应时法制作一个心理量表。2003 一 名词解释1 安慰剂效应2 实验误差3 良好图形/原则4 印象法5 图形后效15二 问答1 试比较传统心理物理学三种方法的异同或优势2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？3 何谓拉丁方设计？ 请写出有三个实验处理水平的标准拉丁方设计模式。三 实验设计题目：学前儿童分享行为发展的实验研究2000 教育心理学一 名词解释1 逆向正迁移2 运动技能3 程序性知识4 桑代克二 简答题1 简述观察学习的过程2 简述奥苏泊尔有意义学习的三种同化三 论述题试述学习动机的激发、转化与维持2001 一 名词解释1 程序性知识2 认知风格3 问题空间4 附属动机5

25、 教学模式6 逆向负迁移 7 奥苏泊尔8 观察学习二 简述题1 简述先行组织者2 简述经验类化/概括说迁移理论3 简述运动技能形成的几个阶段4 场独立性与场依存性有什么不同？ 三 问答题1 评述奥苏泊尔和鲁宾逊问题解决模式？2 试比较皮亚杰、奥苏泊尔现代信息加工心理学对认知结构的理解162002一 名词解释1 表征2 自我效能感3 布鲁纳4 程序性知识5 教学模式二 简答题1 简述类创造与真创造及其关系。2 简述学习动机与学习效果的关系3 简述品德的结构、关系及意义4 简述先行组织者三 论述题1 评述奥苏泊尔认知学习三种同化模式2 试评学习迁移形式训练说2003一 选择题1 提出统觉论的心理学

26、家是桑代克 赫尔巴特 梅依曼 加涅2 生成学习模型的提出者是梅耶 加涅 班杜拉 维特罗克3 哈洛提出了形式训练说 概括说 学习定势说 关系转换说4 早在 1954 年就提出学习风格的心理学家是威特金 哈伯特.塞伦 布鲁纳 霍妮5 弗拉威尔提出了元认知 学习策略 认知策略 精加工策略6 表征程序性知识的最小单位是产生式 图式 命题 概念7 请填下表迁移方向 分组 先学 后学 测量顺向逆向实验组控制组ABB B178 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，这种迁移理论叫相同要素说 关系转换说 形式训练说 概括说9 最早提出归因理论的是海德 韦纳 马斯洛 阿特斯金1

27、0 反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动结构是教学设计 教学模式 教学方法 反馈方式 二 名词解释1 场依存性2 上位学习3 程序性知识三 简述题1 简述“先行组织者”2 简述奥苏泊尔和鲁宾逊问题解决模式四 论述题试论在教学中如何培养学生的创造能力五 案例分析 试用心理学知识分析以下实例这还是去年发生的事。数学教师宣布道：“女孩子们，我们将要组织数学小组。谁愿意报名？”我们相互看了一下，想道：大概这将是一个枯燥无味的小组。少年数学家们将做些什么呢？是不是按照课本演算习题和例题？“留得米拉.弗拉基米洛芙娜，到这个小组里真是枯燥无味”我对老师说道。但马上我觉察到，大概我

28、说了蠢话，得罪了敬爱的老师。 可是，留得来拉并没有见怪，她笑了笑，从皮包里拿出了一个小薄本。“我不认为你们在那里将会枯燥无味， ”她说。 “我们来演算一个古希腊的习题：基奥温特的生活，来试验一下。女教师给我们读到了刻在这位数学家纪念碑上的习题条件。这个条件是：旅客，这里埋葬了基奥温特的骨灰，而数学可以说明奇异的现象，他一生活了多久。他一生中的六分之一时间是他的幸福童年，又度过了一生的十二分之一的时间这时他下巴长满了胡须，七分之一时间，他是在膝下无子女的情况下度过的，过了五年，他幸运的得到了一个美丽的出生子， 这个小孩只幸福愉快的生活了父亲一半的时间。基奥温特从丧子的时候起又度过了四年。 最后，

29、这位风尘仆仆的老头子因悲伤而死去了。请你说说，他活了多少岁？我们经过长时间的思考，终于了解了墓志铭。 我们感到莫大的兴趣，以致开始请求老师再拿来一个习题。“那你们就来参加数学小组活动吧，在数学小组里你们将要演算习题”教师向我们说道。20 多个人报名参加了小组，而在第一次活动之后，我们都确信，我们的小组大概在所有课外小组中是最有趣的了。在每一次活动时，我们都感觉到自己是神秘国家里的旅行家。这个国家有许多大道和小径，但其中只有一条路引导我们达到目的。182004 一名词解释1 场独立性2 表征3 陈述性知识4 共同要素说5 元认知二 简述题1 简述奥苏泊尔认知结构同化的三个模式2 简述布鲁纳的“螺

30、旋式”结构3 简述成就动机三 实例分析（略）请你用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发、培养学生的创造力。发展心理学1999三 名词解释1 同化与顺应2 依恋3 儿童记忆的恢复现象4 视觉悬崖5 高尔顿四 问答题1 儿童心理发展的基本性质是什么？2 儿童思维发展的条件是什么？3 影响儿童个性发展的家庭因素是什么？194 设计一个关于儿童认知发展特点方面的实验方案。 （主要包括：目的、对象、方法及步等基本要素。5 根据图示说明 6 种游戏运动的涵义，并分析 2 岁和 4 岁儿童游戏社会化发展的特点。2001 一 选择题 1 华生认为，婴儿天生的情绪反应是：（ ）A 怒、怕、爱

31、 B 愉快和不愉快 C 激动 D 恐惧与愤怒2 首先采用“视崖”装置研究婴儿知觉的心理学家是（ ）A 鲍厄 B 鲍汉诺 C 吉布森和瓦尔克 D 卡根3 根据塞尔曼的观点，612 岁儿童的友谊发展处于（ ）A 单向帮助阶段 B 双向帮助阶段 C 亲密共享阶段 D 友谊发展的最高阶段4 游戏是解决儿童心理社会需要与儿童本身有限能力之间的矛盾的一种活动。持这种观点的是（ ）A 格罗斯 B 拉扎勒斯 C 鲁兵斯坦 D 伯莱斯5 目前，研究视敏度的方法有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）A 镜像法 B 视觉偏爱法 C 视动眼球振颤法 D 配色法 E 诱发电位测量法6 帕顿的研究表明，

32、4 岁儿童的游戏形式主要有（ ） （ ） （ ）三种A 联合游戏 B 平行游戏 C 合作游戏 D 独自游戏 E 旁观游戏7 影响胎儿发育环境的差异因素有（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）A 母亲的自身条件 B 母亲的疾病 C 药物及焑酒 D 母亲的情绪状态 E 母亲所处的环境8 整体上，初中生个性的特点是（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）A 反抗性 B 平衡性 C 极端性或偏执性 D 矛盾性 E 不平衡性二 判断题1 儿童言语的产生先于语言的理解 （ ）2 儿童的年龄越小，听力越好 （ ）3 有意识记的发展先于有意回忆 （ ）4 儿童大脑皮层最先成熟的是顶叶。 （ ）5 在儿童方位知觉

33、中，上下知觉发展最早。 （ ）6 儿童动作发展遵循“大小原则”和“上下原则” （ ）7 育婴箱的发明人是班杜拉。 （ ）8 儿童心理学的奠基人是霍尔。 （ ）9 尽管心理发展的划分标准很多，但在年龄阶段上却有内在的一致性。 （ ）10 儿童心理发展是人类的动物祖先智力发展的一个缩影。 （ ）三 论述题1 比较不布里奇斯与林传鼎儿童情绪分化理论的异同。2 试述儿童角色采择及其发展过程。3 评述维果茨基或皮亚杰的心理发展观。204 试析儿童社会性早熟的成因及教育对策。四 设计题经验不表明，儿童的积极词汇量小于消极词汇量。请设计一项实验来验证这一经验的科学性。 （实验方案包括假设、被试、变量及操作程

34、序和材料等）五 分析题朱智贤等人采用“选择定义”和“给概念下定义”的方式研究儿童思维发展，研究结果如图所示，请根据研究结果分析小学儿童思维发展的主要特点。 2002 一 选择题（有两个以上的正确答案）1 普莱尔儿童心理学的出版标志着科学儿童心理学的诞生。这本著作（ ）A 出版于 1882 年 B 肯定儿童心理学研究的可能性 C 赞成洛克的“白板说”D 运用系统观察和儿童传记法 E 研究重点在婴儿心理发展2 从儿童发展心理学到毕生发展心理学的演变过程中（ ）A 霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 B 荣格率先研究个体全程发展 C 何林渥斯出版了第一部发展心理学著作； D 美国心理学年鉴用

35、“发展心理学”代替“儿童心理学” E 研究价值的定位由儿童教育转向人生指导3 发展心理学研究的特殊性表现在：（ ）A 年龄常被视为一个独立变量 B 研究对象的范围跨度大 C 研究过程是一个主客体相互作用的过程 D 研究者不能随意操纵研究对象 E 研究策略以纵向跟踪为主4 母亲对胎儿发育的影响表现在（ ）A 体重与身高 B 孕史与年龄 C 营养与体质 D 疾病 E 情绪状态5 婴儿认知发展研究表明（ ）A 新生儿已具备一定的视力和听力； B 新生儿偏爱甜食； C 新生儿具有初步的嗅觉空间定位能力； D 新生儿具有基本的听觉定向能力 ； E 新生儿具有形状恒常性6 皮亚杰关于幼儿思维的研究表明，

36、（ ）A 幼儿思维处于“前运算阶段 ” B 具有表象性思维的所有特点 C 具有守恒能力D 不能进行因果推理 E 具有拟人化倾向7 中国小学儿童自我意识的发展趋势大致是（ ）A 小一到小三处于上升阶段 B 小三到小五处与平稳阶段 C 小五到小六处于上升时期 D 小一到小三处于平稳阶段 E 小四到小六处于上升时期8 初中生心理冲突和矛盾表现在：（ ）A 反抗性与依赖性 B 闭锁性与开放性 C 勇敢与怯懦 D 高傲与自卑 E 否定童年又眷恋童年9 高中生心理发展研究表明（ ）A 抽象逻辑思维属于理论型 B 形式逻辑思维处于优势 C 自我意识趋于成熟 D 具有强烈的自治需求 E 初步确立价值观10 幼

37、儿记忆发展具有的基本特点是（ ）A 记忆容量岁年龄增长而增加 B 有意记忆占优势 C 形象记忆占主要地位D 没有记忆策略 E 机械记忆能力弱二 名词解释1 大脑单侧化212 合法延缓期3 游戏“成熟说”4 S.霍尔5 双生子“爬梯实验”6 视觉偏爱法7 自我中心思维8 移情9 自我同一性10 语义关系说三 简答题1 简述依恋对儿童发展的影响。2 简述维果茨基关于两种心理机能的观点。3 简述皮亚杰的感知运动智慧的发展过程。4 根据因素分析法，智力发展有哪些趋势。四 分析题弗拉韦尔等人 1969 年对 511 岁儿童使用归类策略，进行记忆做了研究，结果如下图所示。试分析，并作出有关结论。五 设计一

38、个关于儿童思维发展研究的实验（要说明实验假设，试验方法及预期结果分析等）六 论述题1 评述儿童语言获得的先天决定论。2 结合自己的工作经验谈谈发展心理学的作用。2003一 选择题1 不属于广义发展心理学的心理训练分支的是（ ）A 民族心理学 B 比较心理学 C 个体发展心理学 D 人类心理学2 现代科学儿童心理学的创始人是（ ）A 霍尔 B 达尔文 C 普莱尔 D 冯特3 儿童大脑皮层各区域成熟的程序是（ ）A POTF B OTPF C FPTO D TOPF4 母亲营养对婴儿死亡率影响最为显著的时期是（ ）A 孕后倒数第三个月 B 孕前三个月 C 孕前六个月 D 孕后六个月5 以说出具有概

39、括性意义的词位标志，儿童语言发生在（ ）A 9-11 个月 B 12 个月 C 11-13 个月 D 14-16 个月6 陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在（ ）A 幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D 小学后期7 “侵犯行为通过替代性强化而获得”这一观点属于（ ）A 生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论228 小学生思维发展的“关键期”是（ ）A 四年级 B 三年级 C 五年级 D 六年级9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是（ ）A 婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C 幼儿期与青春期 D 婴儿期与青春期10 在同伴关系上，以团伙交

40、往为主的时期在（ ）A 幼儿期 B 中学期 C 小学时期 D 初中时期二 名词解释1 班杜拉2 “视崖”实验3 角色采择三 简答题1 简评皮亚杰关于儿童发展的动力观。2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点。 ，四 论述题据图，论述婴儿交往发展的特点。五 设计题根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件：（1）采用纵向研究；（2）以年龄为独立变量。2004一 名词解释1 社会化与社会性2 习惯化与去习惯化3 自我中心与去自我中心4 性别认同与性别角色认同5 自我同一性与合法延缓期二 简答题1 科学儿童心理学创立的标志是什么？从儿童心理学到发展心理学的

41、演变过程中，那些心理学家做过何种贡献？2 什么是角色采择？儿童角色采择技能发展过程经历哪些主要阶段？3 初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么？三 论述题1 试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系。2 评述维果茨基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点。四 论述题根据下表，分析小学儿童推理发展的主要趋势。归纳推理 演绎推理水平百分统计数年级 23一二三四五66.790100100100105076.69096.7-3.323.36083.3-3036.756.786.796.71001006.7708086.796.7-2066.776.7-46.756.7差异的考验 归纳于演绎的相关系数 r=0.79 它们之间差异 P0.01，三四年级归纳于演绎发展水平之间差异 P0.01，其他各年级在这两种推理发展上差异 P0.05 五 实验设计以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件：（1）采用横断设计方式；（2）以年龄为独立变量；（3）以记忆效率为主要测量指标。