1、神经系统的组成 教学设计一、 设计思想面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以 “导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。二、 教学分析1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂还给学生，培养学生自己
2、读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。三、 教学目标1、 知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、 能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。3、 情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。四、 教学策略与手段1、 教学方法设计在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。2、 教学流程的设计及教学手段的应用教材是由资料分析（
3、案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。 这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能
4、学有所得。不同层面的学生都能得到最大程度的发展。五、 教学过程教学步骤 教学内容（教师组织引导） 学生活动 教学意图导1.复习导入：利用 P88 的情境，图片中的小女孩通过哪些器官感觉到外界环境的变化？她做出了什么反应？这个反应主要由她身体中哪个系统实现的呢？2.大屏幕出示学习目标3.出示学习提纲：（根据教学需要适时出现）（一）神经系统的组成部分神经系统的器官组成？组成神经系统各个器官的功能？（二）神经元的结构和功能神经元又叫做什么？比较神经细胞与口腔和肌肉细胞的异同？推测神经元的功能？根据教师创设的情景，积极动脑思考阅读学习目标创设情境，激发兴趣导入新课从总体上知道本节课的学习任务和要求，让
5、学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间读（一）神经系统的组成部分1、指导学生按照自学提纲阅读教材 P98 图片和课文中相关内容2、要求学生在教材上勾画标注，简要写清知识点的标注3、鼓励阅读分析能力强的同学，归纳总结神经系统组成的知识框架，形式不限；对于总结能力差的同学，教师以板书的形式给出知识框架简图，学生填空。4、再指导学生阅读教材 P98 图片旁框中相关内容，自学各个器官的功能。5、师生总结：神经系统的组成及功能。（二）神经元的结构和功能1、指导学生按照自学提纲阅读教材 P99 图片和课文中相关内容2、展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，辅助学生自学。3、学生总结:
6、神经元的结构及功能。(教师在学生阅读时要巡视指导)学生根据自学提纲以及教师的自学指导独立完成学习任务每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。利用板图知识框架提示，这种方法可以使走在前面的同学得到更好的发展，走在后面的同学有法可依。不同层面的学生都能得到最大程度的发展。议1、针对以上教学内容，根据不同班级的具体情况适时适当给出讨论时间。 （因材施教）2、利用已经掌握的基础知识，分析教材 97页资料分析讨论：通过阅读资料，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，诊断病情。引导学生提出问题，作出假设。小组合作完成交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，兵教兵，师帮兵生提出质疑
7、并讲解教师要深入讲解小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题。小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成畅所欲言。练反馈练习：1. 神经系统由 、 、和它们发出的 组成的。神经系统分为 神经系统和 神经系统。2、神经系统结构和功能的基本单位是 ，也叫 。3、脑与躯干、内脏之间的联系通路是（ ）A. 小脑 B. 脑干 C. 脑神经 D. 脊髓评价再练：4. 直接支配人面部表情的是（ ）A. 脑神经 B. 脊神经 C. 脑 D. 脊髓5、在神经系统中能直接支配手足活动的结构是（ ）A. 脑神经 B. 脊神经 C. 脑 D. 脊髓6、构
8、成我们神经系统的基本单位是（ ）A.神经 B.神经纤维 C. 神经组织 D. 神经元强化练习：7、某人饮酒过量，表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑小脑脑干三个结构中，于此反应相对应的结构分别是（ ）A. B. C. D. 8、我们脊柱中的脊髓，脊髓的组要功能是（ ）A. 感觉和传导 B. 感觉和反射 C. 反射和传导 D. 感觉和运动9、医生为被砸伤的王叔叔检查，发现他大脑皮层局部受伤，神经系统的其它部分完好，你认为下列那种情况可能发生（ ）A. 呼吸停止，窒息而死 B. 不能完全消化食物 C. 身体半身不遂 D. 所用的反射彻底消失，生命终止。在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？巩固基础知识基础知识的应用小 结 通过今天的学习，你学会了哪些内容，学生总结，教师帮助学生升华。作 业 你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？板书4.6.2 神经系统的组成一 、神经系统的组成及功能二、 神经元的结构及功能学 优|中考，网
