1、秋 天一、教学目标认知目标：有感情地反复朗读全诗；进行语言积累；能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。二、教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。三、教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。四、教学安排： 一课时五、教学过程：一、导入：（说秋）1、 学生观赏秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。 （读秋）1、作者简介：2、检查学生完成生字词的情况。3、何其芳的诗歌十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏。下面听朗读，注意
2、读准字音、读准节奏，把握语速、读出情感4、学生自由朗读。5、请几位学生试着朗读。要求读出感情。三、互助研讨，感悟诗歌深层意韵。 （品秋）（一）整体看：这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？（二）诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？分析并提问第一节1、这一节诗中哪些词写出了丰收的景象？2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象？3、第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确？4、我们可以给第一幅画命个名吗？第二节（1）第二节最后一句说秋天在“游戏” ，实际上写了什么？（2）写了几个动作？（3）是在什么时间？从哪能看出来？（4）渔民打捞起了什么？（5）这幅图我们又给它取个什
3、么名呢？第三节1、根据课文第三节内容，你觉得画面上有必要增添些什么内容吗？ （放幻灯）2、 “秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词什么意思？作者用他要表达什么或者预示什么呢？3、这一节怎么命名？（三）从全诗看，抒发了作者怎样的思想感情？四、拓展延伸（绘秋）1、我也能当小诗人！改写歌词春天在哪里春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂五、总结： 六、 【教师寄语】七、作业：1、做语文练习册2、收集关于秋天的诗词，写在积累本上八、教学流程开 始创设情景导入PPT 赏图片、说秋作者简介 PPT 解决生字词PPT 听录音，朗读课文（读秋）听朗读示范 自由朗读PPT 分析诗歌内容（品秋）出示图片 朗读 回答提问PPT 课外拓展（绘秋）改写歌词教师寄语布置作业结束学; 优 $中考，网
