1、追寻高雅生活 教案集教学目标（一）知识目标：1懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 4理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。 （三）情感态度与价值观目标 通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度教材重点 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径难点 如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本
2、框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。方法 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等教具 多媒体教案一（一） 乐观、幽默的生活态度（12 分钟）1欣赏幽默一刻略。提问：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？2请同学们讲述身边一则幽默的故事。3思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？4小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，
3、成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。（二） 好奇心与从众心理（15 分钟）1出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。2思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？3说一说：好
4、奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。小结：好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。4欣赏集体活动的图片。谈谈感受。5根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做
5、，要有自己的主见。 ”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。6提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、 “随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”
6、，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、 “随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。 （板书）三 丰富的文化生活（14 分钟）1 出示幻灯漫画赌民的自述和北京景山公园老年合唱团图片赌民的自述 北京景山公园老年合唱团讨论分析：漫画和图片分别说明了什么道理？小结：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目从众，跟着群体参加无意义的活动，会使我们陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣损害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狭隘，丧失远大志向。而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康、有利于开拓眼界和开发智力、有助于提高道德文化修养。2想一想：在我们周围有哪些庸
7、俗的生活情趣？如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片吸食注射毒品等。3出示一幅关于文化生活的幻灯说一说：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？说明：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。 （板书）4判断：下面的观点正确吗？某同学认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。出示两
8、位科学家的业余生活图片说明：在业余生活中，培养高雅的情趣有助于拓展我们的知识，开阔我们的思维。加深对世界的认识，青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。课堂小结：（3 分钟）生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在明天会更好的歌声中结束相关资料：一 名人名言
9、（适用于丰富的文化生活这一环节）“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。 ”培根 “要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界；热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。” 高尔基课堂练习：在我们周围有哪些庸俗的生活情趣？布置作业：练习一判断下列各题是否正确，正确的打“” ，错误的打“” 。1、生活处处有情趣，情趣是多种多样的。所以每个生活在社会中的人，不用体会生活都会自然而然产生生活的情趣。 （ ） 2、向上的生活情趣就是指丰富的物质条件基础上的兴趣和
10、爱好。 （ ）3、中学生长期沉迷在某项娱乐活动中会影响身体健康。 （ ）4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 （ ）5、高雅情趣是有钱人的游戏。（ ） 6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。 （ ）二、单项选择题1当你废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种愉快的体验。这种情趣来自于 （ ）A、对生活的欣赏 B、劳动生活 C、玩耍 D、日常生活 2对同一自然景物桂林独秀峰，有人欣赏挺拔不屈，不怕独立的精神；也有人赞叹它凌空斗决，出类超群的品貌；还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明： （ ）A、独秀
11、峰在不断变化 B、三个人的文化水平不同 C、因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同 D、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了 1200 次了。 ”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了 1200 种材料不适合做灯丝！”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到 （ ）A、爱迪生不允许别人对他的冒犯 B、爱迪生严谨的科学态度 C、爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣 D、爱迪生无法面对失败的现实高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感
12、和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界；热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。 ”这段话说明了 （ ）A、读书可以帮助人做到一切 B、读书有助于提高道德和文化修养 C、读书可以被别人尊重 D、读书可以自我夸耀青少年的基本任务和基本兴趣应该是 （ ）A、学习科学文化知识 B、学习课本知识 C、发展各种兴趣爱好 D、发展特长下列观点中，错误的有（ ）A、活泼开朗是良好心理品质的表现 B、乐观的人对前途事业充满信心 C、幽默是一种美 D、幽默是庸俗的情趣三材料分析题（1） 马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写
13、作。 （2） 科学研究表明，体育活动能使人知觉敏锐，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，想象丰富，动作灵敏自如。请问：这两则材料共同说明了什么道理？练习答案：一判断题： 2 二单项选择题2 首先，高雅情趣有益于个人身心健康；其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养教学小结： 备注：教案二一、链接新课标1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理2强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，
14、围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。二、教学总体设想及依据授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主探究-
15、合作”的学习模式。授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。三教案特色：用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性
16、，让学生参与教学，寓教于乐。四教学目标（一）知识目标：1懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。五.教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服
17、盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、 “随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。六教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件七整体板书设计追寻高雅生活陶冶高雅生活情趣的条件乐观幽默的生活态度陶冶高雅生活情趣的起点培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心陶冶高雅生活情趣的重要途径丰富文化生活八课时：2 课时九具体
18、教学过程第一课时 追寻高雅生活复习旧课引入新课（1 分钟）提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？中学生怎样培养高雅生活情趣呢?新课教学（一） 乐观、幽默的生活态度（12 分钟）1欣赏幽默一刻略。提问：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？2请同学们讲述身边一则幽默的故事。3思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？4小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，
19、也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。（二） 好奇心与从众心理（15 分钟）1出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。2思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？3说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。小结：好
20、奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。4欣赏集体活动的图片。谈谈感受。5根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。 ”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会
21、不愿意和他一起玩了。6提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、 “随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀” ，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情
22、趣相背离。所以，从众、 “随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。 （板书）三丰富的文化生活（14 分钟）1 出示幻灯漫画赌民的自述和北京景山公园老年合唱团图片讨论分析：漫画和图片分别说明了什么道理？小结：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目从众，跟着群体参加无意义的活动，会使我们陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣损害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狭隘，丧失远大志向。而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康、有利于开拓眼界和开发智力、有助于提高道德文化修养。2想一想：在我们周围有哪些庸俗的生活情趣？如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片吸食注射毒品等。3出
23、示一幅关于文化生活的幻灯说一说：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？说明：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。 （板书）4判断：下面的观点正确吗？某同学认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。出示两位科学家的业余生活图片说明：在业余生活中，培养高雅的情趣有助于拓展我们的知识，开阔我们的思维。加深对世
24、界的认识，青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。课堂小结：（3 分钟）生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在明天会更好的歌声中结束。教案三播放 稍息、立正、站好师：你们喜欢这首歌吗？ 师：为什么？ 师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有
25、人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋） ，接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图像）师：你们知道桑兰吗？ 师：你知道桑兰的有关事迹吗？ 师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998 年 7 月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从巅峰跌落谷底的人生磨难，
26、桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。 ”师：从桑兰的身上，你感受到了什么？师总结：桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。 （点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度陶冶高雅生活情趣的起点）师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。 （点击第二个窗
27、户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？ 师：爱迪生被誉为“世界发明大王” ，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代” 。师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？生：好奇。师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究培养高雅生活情趣的重要条件）师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？生讨论回答：师：因此我们应正确对
28、待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。师：小丸子一开始的想法对吗
29、？为什么？师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣， “择其善者而从之，其不善者而改之” ，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。 （回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众培养高雅生活情趣的另一重要条件）师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站幽默一刻。 （点击第三个窗户，多媒体播放超生游击队精彩片段）师：宋丹丹和黄
30、宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说幽默的好处吗？师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹” ，一管“润滑剂” ，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：AF 老虎 GL 猫 MR 山羊 SZ 老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，
31、目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少 10 秒钟）生活动。师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？师：这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑， 能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀保持一种幽默的生活态度。 （多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度培养高雅生活情趣的重要秘诀）师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访（点击第四个窗口闪出人物头像“袁隆
32、平” ）师：你们知道他是谁吗？师：他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父” ，2002 年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）师：由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？师：7+18，也就是 7 个小时的学习加上 1 个小时的娱乐所获得的效果
33、大于 8 个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀丰富的文化生活。（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活陶冶高雅生活情趣的重要途径）新课小结：著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风。 （多媒体同时播放小虎队的一路顺风结束教学）教案四导入新课：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的
34、生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这就是我们第二框题“追寻高雅的生活情趣”要学习和讨论的内容。第二框题 追寻高雅的生活情趣展开新课教学：1、乐观、幽默的生活态度（对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？） （板书）乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅
35、情趣的条件。1）欣赏幽默一刻（1）美国著名短篇小说家马克吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。一次，他问马克吐温：“亲爱的马克吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？” “因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。 ”马克吐温回答说。马克吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。（2）沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：
36、“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅” ，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫美中不足”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这么个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！（3）抗日战争胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为
37、大千大师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。 ”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子动口；我是小人动手” 。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。（4）有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的， ”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。 ”说完闪身让路，让批评家过去。（5）同事妻子生产，众好友前往祝贺。 有一个朋友问：“生男生女？” 同事：“莫提了，生了
38、个也好 。 ” 其他朋友大为惊讶：“生个也好 。 ” 这位同事答到：“按现在的习惯说法，如我妻子生个男的，你们就会说，恭喜恭喜，生了个公子。如生个女的，你们就会说，也好也好，生男生女都一样。这不生了个也好吗！” 提问：上述小品片断与事例说明了什么？（学生讨论，教师归纳小结）（6）乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？（板书）幽默就是一枚“趣味丹” ，一管“润滑剂” 。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工
39、作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；所以具有乐观幽默的心态是非常重要的。 （教师提问：）2）在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？3）
40、请同学们讲述身边一则幽默的故事。4）思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？2、好奇心与从众心理培养高雅生活情趣，要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，进而提升为情趣，还要科学对待从众心理，要有选择，有分析，有比较，不能盲目。1）学生讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？（板书） （通过教师讲解名人的故事，让学生讨论）（1）达尔文既是出类拔萃的人，又是普通的人。 达尔文从小爱好自然。他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从 10 岁开始又搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。有一本名为世界奇观的
41、书，描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲眼看一看古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。他自己研究动植物学，和几个志同道合的青年经常去潮水退落的沙滩上拣取动物，有时候就一起进行解剖。在暑假里，达尔文和朋友们去旅行和打猎，使他进一步学会了观察和搜集动植物的本领。 也激起了达尔文火一般的热情，他很希望自己能在自然科学的宏大建筑上添加一砖一瓦。达尔文成功的秘诀是什么？是强烈的好奇心！（2）爱迪生被誉为“世界发明大王” ，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代” 。你认为爱迪生成功的秘诀是什么？是强烈的好奇心！（3）伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题
42、，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论。（通过教师讲解，让学生明确认识到）同学们，正是强烈的好奇心使爱迪生、伽利略和达尔文不断的探究，最终取得成功。从爱迪生、伽利略和达尔文身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。增强好奇心并善于探究培养高雅生活情趣的重要条件（4）同学们，大千
43、世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？（板书）学生讨论回答：比如，电能致人死亡，难道我们能因为好奇而去试一试吗？再如，我们都不知道人将要死的时候是什么感觉，难道我们也能因为好奇而去试一试吗？又如，我们都听过各种宣传媒体报道吸毒会严重损害人的身心健康，而且一旦染上就很难戒除，难道我们也能因为好奇而去试一试吗？（6）我们应正确对待好奇心（板书） （通过教师分析讲解，让学生明确认识到）同学们，我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接
44、原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。在生活中，青少年朋友们带着求知的饥渴，观察周围的事物，捕捉满足自己好奇心的“猎物” 。所以说好奇心是产生兴趣的先导和开启创造力的杠杆。居里夫人认为好奇心是学者的第一美德。我们青少年正处于兴趣发展的高峰期，好奇、好动、好学、好问、好模仿，对许多问题都很感兴趣，碰到新鲜事物总想知道为什么，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在青少年时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗
45、。2）如何看待青少年的从众心理？（板书）（1）小丸子的从众：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。（学生讨论）同学们，小丸子一开始的想法对吗？为什么？你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？（教师归纳小结）同学们，时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼
46、貌，难怪小丸子的爸爸要生气。我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣， “择其善者而从之，其不善者而改之” ，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。善于鉴别不同的情趣，不盲目从众培养高雅生活情趣的另一重要条件（2）什么是“从众现象”？我们应该如何看待青少年的从众心理？（板书）高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流” 。 “随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象” 。通俗的解释就是“人云也云” ，大家都这么认为，我也就这么认为，大家都这么做，我也就这么做。从众现象在某
47、些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇到事情和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而形成自己正确的判断，并以此来指导自己的行为，凡事都“从众”或者都“反从众”都是不对的。从众的心理是我们青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，我们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、 “随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；
48、看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀” ，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、 “随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。我们要学会鉴别不同的情趣， “择其善者而从之，岂不善者而改之” 。盲目从众，跟着群体参加毫无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣之中，不利于我们的身心健康发展。（3）行为分析：小佳的想法、做法对吗？为什么？（1）小佳的好朋友从上个学期开始集邮了，小佳知道后也对集邮发生了兴趣，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈去买集邮册，每天晚上都整理收集的邮票。（2）班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小佳
49、认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。（3）妈妈批评小佳：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。 ”小佳不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。小佳的想法、做法不对，小佳在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良行为习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。3、丰富的文化生活丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径 。如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。1）有个科学家说， “7+18”，你知道这是什么意思吗？（板书）7+18，也就是 7 个小时的学习加上 1 个小时的娱乐所获得的效果大于 8 个小时连续学
