1、3.2 品味生活 教案1、情感态度价值观：增强学生陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅生活情趣的人。2、过程与方法：结合生活案例，通过分析、讨论与交流，把握追寻高雅生活情 趣的途径与方法，努力使自己成为有高雅生活情趣的人。3、知识与技能：通过学习把握追寻高雅生活情趣的途径，正确对待从众与好奇心理，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活用品中美好事物的能力。教学重点：追寻高雅生活情趣的途径。教学难点：正确把握好奇心和从众心理，培养正 当的兴趣。教学时数：一课时教学过程：一、温习旧知，导入新课用多媒体出示两组反映高雅和庸俗生活情趣的图片，让学生进行判断：哪些是高雅的生活情趣？哪些是庸俗的生活情趣？在学生
2、判断后教育学生要追寻高雅的生活情趣导入新课“追寻高雅的生活情趣” 。来源:学科网二、学习新知，引导明理第二框 追寻高雅生活情趣（板书）活动一：感受生活中的美提出问题：同学们，在日常学习与生活中你们是否发现有许多美好的事物呢？谁能说一说？在学生畅谈生活中发现的美的事物的基础上，用多媒体出示一组图片，让学生感受生活中美无处不在，缺少的是发现。美来源于生活，高雅的生活情趣也是来源于生活，一是来源于对生活的热爱，二是来源于对生活积极的和美的感受。来源:学科网活动二：品味乐观与幽默多媒体出示苏格拉底的幽默故事。思考：1、你乐意和有幽默感的人相处吗？为什么？2、你还知道哪些幽默故事，请与大家分享。师小结：
3、幽默可以使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节 了际关系的润滑剂。有幽默感的人能感受生活中美好的一面，抓住生活中的 有趣之处，更多地感受生活中的情趣，给周围的人带来快乐。要陶冶高雅生活情趣 ，首先必须有乐观幽默的生活态度。（一）乐观幽默的生活态度重要条件（板书）活动三：把握好奇与从众多媒体出示爱迪生孵蛋的趣味故事。思考：1、爱迪生等人成功的秘诀是 什么？（好奇心）2、你还知道哪些因好奇而成功的人物？（李四光、瓦特、牛顿等）3、大千世界，无奇 不有，是不是所有的好奇都是好的？学生思考回答后，师进行小结。好奇之心，人皆有之，物别是处于长身体、长知识重要时期的青少年，好奇、好动、好学、好模仿，许多问
4、题都感兴趣，总想知道为什么。我们要正确区分正当与不正当的好奇心，将好奇心转化为浓厚的兴趣，培养自己高雅的生活情趣。（二）正当的兴趣爱好基础（板书）多媒体出示大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈的对话漫画。让学生说一说 ：1、你是怎样看待大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈的观点的？2、盲目从众心理有什么危害？师小结：我们要学会鉴别不同的兴趣爱好， “择其善者而从之，其不善而改之” ，避免盲目从众，陷入庸俗的生活情趣。来源:学科网 ZXXK活动四：丰富文化生活多媒体出示一幅关在鸟笼里的鸟的图片，让学生想想：它快 乐吗？体验鸟的孤独，生活的单调无味。再出示一组 学校里，同学们参加丰富多彩活动的图片，再让学生思考，
5、他们快乐吗？为什么？学生回答后师小结：丰富多彩的校园文化生活，让我们体验到生活的美好与充实。我们的主要任务是学习科学文化知识，但学习不能简单地 认为只是在课堂学习，而应该在学好课堂知识的基础上，扩大知识面，拓展活动面，积极参与到各项活动中来，领略生活的情趣。（三）丰富文化生活重要途径（板书）活动五：欣赏歌曲，陶冶情操用多媒体播放歌曲七子之歌 ，学生思考：听到 这首歌时，你的心中会涌起怎样的情感？来源:Zxxk.Com让学生认识到，对祖国母亲的热爱之情，渴望祖国统一大业的早日完成的情感。这种情感是高尚情操的表现。高尚情操还表现为爱护集体、承担责任、匡扶正义等多项内容。这些情操是在追寻高雅生活情趣过程中，通过陶冶提升形成的。高尚情操的形成， 会让我们的生命放射出夺目的光辉。因而，我们必须提升情趣，陶冶情操。（四）提升情趣，陶冶情操（板书）来源:Zxxk.Com 教学反思：
