1、课题 5.2 化学方程式（一） 总第 3 课时 主备教师 何教学要求1. 让学生理解质量守恒定律的宏观含义和微观含义。2. 通过探究掌握化学方程式的书写原则和书写步骤。3. 通过化学方程式与文字表达式的比较总结出化学方程式的涵义。教具 多媒体课件教材重点难点重点：化学方程式的写法难点：化学方程式的配平 教学方法讲授、讨论、活动教 学 过 程引入新课（复习引入）最近我们都非常关注“神州六号” ，那么两位宇航员费俊龙和聂海胜在地球上和飞船中的质量一样吗？为什么？学生回答：一样，因为物体的质量不会随着位置的改变而改变。师顺势引入：那么当物质发生化学反应时，生成了其他物质，参加反应的各物质的质量总和，
2、跟反应后生成的各物质的质量总和比较，是增加，减少，还是一样呢？学生回答可能有不同答案教师紧接着逼问：要进行你的猜想我们必须进行实验（学生齐声回答）讲授新课【探究活动一】 （祥见学生活动记录表）1. 教师出示天平问：天平的作用有哪些？（学生讨论回答）2. 教师演示实验回答：（实验装置如图所示）a、先在锥形瓶底部铺上一层干燥的细纱，再放进一粒火柴头那样大小的白磷。用橡皮塞塞紧瓶口，把瓶子放在天平的左托盘，在右托盘上加砝码并调节游码位置，使天平达到平衡。问：此步天平的作用是什么？b、然后取下锥形瓶，加微热（注意：锥形瓶加热需加 ） ，使白磷燃烧。观察到瓶内出现了 的现象，发生了 （填化学或物理）变化
3、。c、等瓶冷却到室温后，再把锥形瓶放回左托盘上，观察到天平的平衡 （发生变化或保持不变） 。这说明在化学反应前后，生成物的总质量和反应物的总质量 （发生变化或保持不变）备注【探究活动二】1. 观察教师演示实验回答：（实验装置如图所示）a、把盛有无色氢氧化钠（NaOH）溶液的短试管，小心地放入盛有蓝色硫酸铜（CuSO 4）溶液的锥形瓶里，塞紧瓶塞。再把盛有短试管的锥形瓶放在天平的左托盘上，在右托盘上加砝码并调节游码位置，使天平达到平衡。b、然后拿起锥形瓶并使它倾斜，让短试管中的 NaOH 溶液倒入 CuSO4溶液中，两种溶液充分接触后，可以观察到 现象，发生了 （化学或物理）变化。c、再把锥形瓶
4、放回左托盘上，观察到天平的平衡 （发生变化或保持不变）说明在化学反应前后，总质量 （发生变化或保持不变） 。由探究一和二可知质量守恒定律的内容和宏观含义板书第 1 点【探究活动三】为了进一步从微观角度来认识质量守恒定律，请同学们一起完成下列活动。1. 试画出氢气（H 2）和氧气（O 2）反应生成水分子（H 2O）的示意图。2. 从上述示意图中，你发现在化学反应前，有 个 原子和 个 原子；在反应后。有 个 原子和 个 原子；所以说在化学反应前后，原子的种类 （发生变化或保持不变） 。3. 从上述示意图中，你还可以发现在化学反应前后，各种原子的数目 （发生变化或保持不变） 。总结：板书质量守恒定律的微观含义。课堂小结（重点质量守恒定律的宏观和微观含义）备注板书设计:52 化学方程式一、质量守恒定律1、内容2、原因：（1）反应前后原子种类不变（2）反应前后原子的数量没有增减教学后记(反思)学(优中:考，网
