1、劳山道士蒲松龄第一课时【学习目标】. 把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。. 学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。. 认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。 【重点难点】. 重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。. 难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。【相关提示】. 蒲松龄（16401715） ，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71 岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的
2、生活。倾数十年时间写成短篇小说集聊斋志异 ，并不断修改增补。又著有聊斋文集 聊斋诗集 聊斋俚曲等。. 劳山，现写成崂山, 在山东半岛东南部，号称“近海名山” 、 “神窟仙宅” 、 “灵异之府” 。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下聊斋志异中的崂山道士 、 香玉 、 崂山观海市歌三篇不朽名篇。 【正音正字】行七 hng 笈 j 稽首 q 樵 qio 赉 li 逡巡 qn xn 揶揄 y y【词语积累】. 词类活用：请师之 （ 名词作动词。为师 ） 月光辉室 （ 名词作动词。照耀 ） 光鉴毫芒 （ 名词作动词。照 ）. 找出句中的通假字、古今
3、字：，须眉必见 （ 见同现，呈现 ），门人然烛来 （ 然今燃，点着 ），王窃忻慕 （ 忻同欣，欣喜 ）【朗读课文】【初学课文】. 王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。. 请三分钟，讲述这个故事梗概。. 用几句话，简单概括故事内容。【课文分析】按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分（第段） ，开端，求师学法。第二部分（第段） ，发展，师父教法。第三部分（第段） ，高潮、结局，演法失灵。全文按照“求师学法师父教法演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”“不堪其苦，阴有归志”“王窃忻慕，归念遂息”“苦不可忍”请归。
4、本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。【课外作业】. 完成“学习建议” 。. 通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品聊斋志异 。第二课时【朗读课文】【思维训练】 （根据自己情况，至少选做六题）. 劳山道士是什么形象？外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。. 王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？王生来崂山求师学法。 他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。 结果回家演法， “头触硬壁，蓦然而踣” 。. 求师学法，为什么一事无成？因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”“不堪其苦，阴有
5、归志”“王窃忻慕，归念遂息”“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣” 。. 从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。. 最后一段的涵义是什么？推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。. 本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么？ 王生学道. 这个故事告诉我们什么道理？这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。. 从这个故事
6、，你得到了什么启示？作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。. 划线词意义相同的一项是（ ） ，良宵胜乐，不可不同。 然不胜酒力矣。 ，少慕道，闻劳山多仙人。 而往复挹注，竟不少减。 ，授以斧，使随从采樵。 足宜早寝，勿误樵苏。 ，不堪其苦，阴有归志。 一夕归，见二人与师共酌。 10. 发挥想象，为小说改写另一种结局。【课外作业】. 整理课堂笔记。. 课外阅读聊斋志异中优秀的篇目：青凤 席方平 辛十四娘 画皮促织 红玉 口技 姊妹易嫁 ， 胭脂等。. 自学竞选州长 ，了解新课文的内容，完成“学习建议” 。 学|优 中考 ，网
