1、第二章 一次函数21 函数和它的表示法（第一课时）教学目标1、了解常量、变量的概念，体验在一个过程中常量与变量相对地存在。2、了解函数与自变量的概念能在某一简单的过程中辨别函数与自变量。 教学重点与难点教学重点：自变量与函数的概念。教学难点：本节范例由于学生知识的限制，对一些量不熟悉，而且涉及一定的物理知识，是本节教学的难点。教学方法观察、比较、合作、交流、探索.教学过程引言：一辆长途客车从杭州驶向上海，全程哪些量不变？哪些量在变？当我们用数学来分析现实世界的各种现象时，会遇到各种各样的量，如物体运动中的速度、时间和距离；圆的半径、周长和圆周率；购买商品的数量、单价和总价；某城市一天中各时刻变
2、化着的气温；某段河道一天中时刻变化着的水位在某一个过程中，有些量固定不变，有些量不断改变。合作交流，探求新知：1、请讨论下面的问题：（1）圆的周长公式为 rC2，请取 的一些不同的值，算出相应的 C的值：rcm s cmcm cmcm cmcm cm 在计算半径不同的圆的面积的过程中，哪些量在改变，哪些量不变？（2）假设钟点工的工资标准为 6 元/时，设工作时数为 t,应得工资额为 m,则 m=6t取一些不同的 t的值，求出相应的 m的值：cm tcm cm cm 在根据不同的工作时数计算钟点工应得工资额的过程中，哪些量在改变？哪些量不变？设问：一个量变化，具体地说是它的什么在变？什么不变呢？
3、2、变量与常量的概念形成：在一个过程中，固定不变的量称为常量，如上面两题中，圆周率 和钟点工的工资标准 6 元/时。可以取不同数值的量称为变量，如上面两题中，半径 r和圆面积 s，工作时数 t 和工资额 m都是变量。又如购买同一种商品时，商品的单价就是常量，购买商品数量和相应的总价就是变量；某段河道一天中各时刻变化着的水位也是变量。注意：常量与变量必须存在与一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需这两个方面：看它是否在一个变化的过程中； 看它在这个变化过程中的取值情况。3、巩固概念：（1）向平静的湖面投一石子，便会形成以落水点为圆心的一系列同心圆，在这个变化过程中有哪些是变量？若面积用 s
4、，半径用 r表示，则 s和 r的关系是什么？ 是常量还是变量？若周长用 C，半径用 表示，则 C 和 的关系是什么？（2）在行程问题中，当汽车在匀速行驶的过程中，速度、行驶的时间和路程哪些是常量，哪些是变量？若一辆汽车从甲地向乙地行驶，所需的时间、行驶速度和路程哪些是常量，哪些又是变量？常量与变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的。三函数的概念在第一个环节的基础上，教师归纳得出函数的概念：一般地，如果对于 x的每一个确定的值， y都有唯一确定的值，那么就说y是 x的函数， 叫做自变量例如，上面的问题 1 中， m是 t的函数， t是自变量；问题 2 中， s是对 v的的函数， v是自变量教
5、师指出：函数概念的教学中，要着重引导学生分析问题中一对变量之间的依存关系当其中一个变量确定一个值，另一个变量也相应有一个确定的值函数的本质是一种对应关系映射，由于用映射来定义函数，对初中生来说是难以接受的，所以课本对函数概念采取了比较直观的描述这种直观的描述也和传统教材有所区别：描述中改变了过去那种“y 都有唯一确定的值和它对应”的说法，即避开“对应”的意义 实际问题中的自变量往往受到条件的约束，它必须满足代数式有意义；符合实际如问题 1 中自变量 t表示一个月工作的时间，因此 t 不能取负数，也不能大于744；如问题 2 中自变量 v表示助跑的速度 v，它的取值范围为 0v10.5练习巩固：课内练习 1、2、小结回顾，反思提高常量和变量的概念。常量与变量必须存在与一个变化过程中。常量与变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的。函数与自变量的概念。作业：P32 说一说 P36 习题第 1，2 题课后反思：学优!中! 考，网
