1、“决胜 2010”阅读考点讲与练 20：古典诗文，整体把握考点名称：古典诗文，整体把握。考点指向：本考点主要考查考生对文言文阅读内容的整体把握能力。 “新课标”指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”；“背诵优秀诗文 80 篇。”这就要求考生能把握新课标所规定的文言文基本篇目的内容，并根据已掌握的文言文知识阅读浅显的课外文言文，能按要求概括其主要内容；能按要求翻译文言语句；能评价作者的观点；能对古诗文作初步赏析。考点分析：本考点主要考查的题型有：1、翻译文中的重点语句。2、按要求（用原文中相关语句或用自己的话）概括浅易文言文的主题、内容及作者的观点。3、分析文言文中的表达技巧。
2、4、简要评析文言文中的人物形象。5、针对文中的人物、事件谈谈自己的认识和感想，或对此作简要评析。解答上述题型的基本方法是：通览阅读内容，准确把握文言文的主题、人物形象及其作者观点。考点示例一东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。
3、【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。答题思路：本题重在考查文言文翻译。翻译文言文，首先要求能准确地表达原文内容，做到不歪曲，不遗漏，不随意增添，即所谓“信”；其次要求译文明白通顺，符合现代汉语的语法习惯，即所谓“达”；第三，要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔生动优美，也就是“雅”。对中学生来说，前两点是必须做到的。参考答案：暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来
4、的。（意思符合即可）考点示例二邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。 答题思路：本题重在考查学生概括浅易文言文基本内容的能力。这是考查文言文阅读能力的一般要求。可从以下两点入手：一是划分层次。层次结构是写作思路的具体展现，正确地划分层次，是准确理解文意的有效途径。二是筛选词语。
5、语段也好，整篇文章也好，往往有些重要词语，把握这些重要词语，有助于我们准确地理解文意。在此基础上，再悟出一定的道理来。参考答案：（1）叙述了孟母三迁的故事。（2）环境对一个人的成长至关重要。考点示例三有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯(栏杆上的横木) ，兢兢握固，自分 (料想)失手必堕深渊矣。过者告曰：“毋怖，第(只管) 放下即实地也。” 盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失乎坠地。乃自哂曰：“嘻!早知即实地，何久自苦耶 !”夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中 )，执一隅以自矜严 (矜持自负)者，视此省哉！读了这则寓言后，你获得了哪些启示？答： 。答题思路：本题重在考查学生对文言文写作意图的领悟能
6、力。解答这类题目，首先要读懂故事，然后对故事进行分析，归纳，从中悟出一定的道理来。参考答案：示例：要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。走出思维的定势，战胜自己。不要固执己见，要善于听从别人的意见。考点示例四余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请
7、焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？答题思路：本题重在考查学生分析文言文表达技巧的能力。解答这道题，需弄清两点：一是选文中运用了哪些表达方式，可从记叙、描写、说明、议论和抒情这五种方式来区分；二是这样写对表达文章主旨有何作用，什么好处。
8、参考答案：记叙、议论。 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。考点示例五刺客列传（节选）曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以
9、自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。注：败北：战败。遂邑：今山东宁阳县。柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。坏：倒塌。北面：面朝北。就：趋向，回到。倍：通“背”，违背。快：快意。通读全文，你认为曹沫这个人物具有怎样的性格特点？答题思路：本题重在考查考生理解、归纳人物形象的能力。完成这道题，必须在理解整个文段基本内容的前提下，再作简明扼要的归纳。参考答案：具有胆气过人、精于谋划、以死卫国的性格特点。考点示例六 某山隅有一老圃，早失偶，惟一女远适他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从，不链不掣，而不离不逸。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩门
10、，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？”颔之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月而偃卧坟间。乡人怜之，乃葬于老者之侧，勒石其上，曰：“义猴之墓”。读了本文后，你有何感想？请用简洁的语言回答。答： 。答题思路：本题重在考查分析、理解能力。完成这道题，必须明确两点：一是文中所描述的猴子是怎样的，它有哪些行为；二是猎人、乡人、老人及其女儿又是怎样的，这些人有哪些好品质。明确了这两点才能做出正确的回答。参考答案：例：我觉得文中的猴子对养之五年的老人有情有义，那么我们做人更应该有情义。 我觉得文中
11、的猎人富有同情心，我们应该向他学习，主动关心与帮助那些需要帮助的人。文中的乡人不但出钱掩埋了老人，而且给死去的猴子立了一块碑，由此可见他们的善良与淳朴，这是值得现代人学习的。此外还可以从老人或老人的女儿的角度来回答。【考点训练】考点训练一生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、
12、解释下列句中加点的词。（1）苦其心志 （2）曾益其所不能 2、翻译下面的句子。困于心，衡于虑，而后作。译为： 。3、联系全文，指出文中划线句的作用是 。4、全文的中心句是 。作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。（用课文词语回答）5、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。考点训练二晏子春秋内篇第五晏子之晋，到中牟，睹弊冠、反裘、负刍、息于途侧者，以为君子也。使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石父也。”晏子曰：“何为而至此？”曰：“吾为人臣仆三年矣。”曰：“可得赎乎？”对曰：“可。”遂解左骖以赎之，载而以归
13、。至舍，不辞而入。越石父怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交夫子也。今免子一患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴也！”越石父曰：“吾闻士诎而不知己，而信乎知己者。吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，吾以子为知我矣。向者子乘，不我辞也，吾以子为忘。今又不辞而入，是与臣仆我者同矣。我犹且为臣仆，请鬻于世。”晏子出，请见，曰：“向者见客之客，今也见客之意。婴闻之，省行者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。1.给加点的字注音。（1）负刍（ ） （2）请鬻于世 （ ）2.解释下列句中加横线的词。（1）吾闻士诎而不知已 诎： （2）而信乎知己者 信
14、： 3.在下列句中的括号内补上省略的成分。（1）（ ）以为君子也 （2）至舍，（ ）不辞而入（3）载而与（ ）归 （4）晏子遂与（ ）为上客4.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）今子赎我，吾以子为知我矣。 （2）夫子礼之，敢不敬从？ 5.本文通过对话表现人物性格，颇为传神。请分别概括晏子和越石父的性格特征。考点训练三岳飞毕沅飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平！”飞曰文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
15、军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！” 注吴玠（10931139）：南宋名将，善骑射。北宋末年从军，屡破金军。官至四川宣抚使。宵旰：“宵衣旰食”的略语。天不亮就穿衣起身，天晚了才吃饭。用来称颂帝王勤于政事。注坡：谓从斜坡上急驰而下，与“跳
16、壕”同为当时军事训练科目。统制：南宋军官名，隶属于都统制。1.为文中划线句子加上标点符号。曰 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下 太 平 矣 师 每 休 舍，2.指出下面句中的通假字，并解释其意。仁、信、智、勇、严，阙一不可。3.翻译下面文句。（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！（2）冻死不拆屋，饿死不掳掠。（3）撼山易，撼岳家军难。4.毕沅在岳飞这篇简短生动的人物传记中，对岳飞一生的行事进行了总结。请根据内容概括出岳飞具有哪些优秀品质。（不少于五点）（1） （2） （3） （4） （5） 5.请对本文的思想内容和艺术特点进行简要的分析。答： 考点训练四资治通鉴（节选）亮尝自校簿书，主
17、簿杨 直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家譬之：今有人，使奴执耕稼，婢典炊爨，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，开疲神困，终无一成。岂其智之不如奴婢鸡狗哉？失为家主之法也。是故古人称坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫。今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及颙卒，亮垂泣三日。1.翻译下面两句话。（1）为治有体，上下不可相侵。（2）请为明公以作家譬之。2.“奴执耕稼，婢典炊爨，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路”一句用了什么手法？3.颙谏言的中心论点是什么？
18、采用的主要论证方法是什么？4.本文突出了诸葛亮的什么品质？5.本文告诉人们一个什么道理？ 考点训练五薛氏子贪财受骗唐阙史有薛氏二子野居伊阙，先世尝典大郡，资用甚丰。一日，木阴初盛，清和届候。偶有叩扉者，启关视之，则一道士也。草履雪髯，气质清古。曰：“半途病渴，幸分一杯浆。”二子延入宾位，雅谈高论，深味道腴。又曰：“某非渴浆者，杖藜过此，气色甚佳。自此东南百步，有五松虬偃在疆内否？”曰：“某之良田也。”道士愈喜，因屏人曰：“此下有黄金百斤，宝剑二口，其气隐隐，浮张、翼间；张、翼，洛之分野。某寻之久矣。黄金可以分赠亲属甚困者。其龙泉自佩，当位极人臣。某亦请其一，效斩魔之术。”二子大惊异。道士曰：“
19、命家僮役客辈，悉俱畚锸，候择日发土，则可以目验矣。然若术以制，则逃匿黄壤，不能复追。今俟良宵，剪方为坛，用法水噀之，不能遁矣！且戒僮仆，无得泄者。”问其结坛所须，曰：“徽纆三百尺，赤黑索也。随方色彩缣素甚多，洎几案炉香裀褥之具。”且曰：“某非得财者，假以为法。又用祭膳十座，酒茗随之。器皿须以中金者。”二子则竭力经营，尚有所缺，贷于亲友。又言：“某善点化之术，视金银如粪土，常以济人之急为务。今有囊箧寓太微宫，欲以暂寄。”二子许诺，即召人负荷而至。巨笈有四，重不可胜，缄鐍甚严。祈托以寄。旋至吉日，因大设法具于五松间，命二子拜祝讫，亟令返居，闭门以俟，且戒：“无得窥隙，某当效景纯散发衔剑之术。脱为人
20、窥，则祸立至。俟行法毕，当举火相召。可率僮仆，备畚锸来，及夜而发之，冀得静观之至宝也。”二子依所教，自夜分危坐，专望烛光，杳不见举。不得已，辟户觇之，默绝影响。步至树下，则掷杯覆器，饮食狼藉。彩缣器皿，悉已携去。轮蹄之迹，错于其所。疑用徽纆束固以遁，因发所寄之笈，瓦砾实中。自此家产甚困，失信于人。惊愕忧惭，默不得诉。1.从文中找出两个与“如果”意思相近的词语： 。2.“畚”、“囊”这两个词曾出现在哪篇课文里，并请你写出相关的语句。畚：课文 语句： 囊：课文 语句： 3.请概述本文的主要内容。4.请你说说卸任刺史的两个公子为什么会上一个道士的当呢？ 5.这个故事告诉我们一个什么道理？考点训练（一
21、）1、（1）使痛苦（2）同“增”，增加 2、内心忧困、思想阻塞，然后才能有所作为。3、过渡（或：承上启下）4、生于忧患 死于安乐（或然后知生于忧患，而死于安乐）法家拂士敌国外患 5、针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，只要言之有理即可。考点训练（二）1、(1)ch (2)y 2、(1)诎：通“屈”，屈服。(2)信：通“伸”，伸展。3、（1）晏子（2）晏子（3）越石父（4）越石父 4、（1）今天你买了我，我认为你是了解我的。（2）你以礼仪相待我，怎么敢不尊敬和听从你呢？5、晏子尊贤礼士，闻过则改；越石父自尊自重，刚正不阿。（意思符合即可）考点训练（三）1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太
22、平矣！”师每休舍，2、“阙”通“缺”3、（1）、连皇上都在宵衣旰食地勤于政事，哪里是我们作大将的贪图安逸和享乐的时候啊！（2）、即使是冻死也不能拆毁百姓的房屋，即使是饿死也不能抢掠百姓的财产。（3）、动摇大山容易，动摇岳家军却极艰难。4、（1）、事亲至孝（2）、精忠报国，不顾身家（3）、不贪图安乐（4）、有超乎寻常的忠肝义胆和杰出的军事才能（5）、忧国忧民（6）、好贤礼士（7）、治军有方，军纪严明（8）、不贪财，不居功。5、在思想内容上，本文始终抓住岳飞一生“精忠报国”、不顾身家的高贵品质来组织材料，表现了岳飞超乎寻常的忠肝义胆和杰出的军事才能，一个忧国忧民、能征惯战而又谦恭好士的人物形象就栩
23、栩如生地展现在我们面前了。在艺术形式上，一是详略得当；二是记言记事对比统一，笔墨变化有致；三是前后照应，结构严谨，等等。只要言之有理就行。考点训练（四）1、（1）、治理国家有一定的体制规定，上下级职权不能互相侵犯。（2）、请允许我为您用治理家务打个比方。2、排比。3、为治有体，上下不可相侵。比喻。4、诸葛亮闻过即改。5、告诉人们：上下级之间要分工明确，通力合作，各司其职。考点训练（五）1、若 脱 2、愚公移山的“箕畚运于渤海之尾”。童区寄传的“布囊其口”。3、本文记述了道士骗取官宦子弟钱财的故事。4、主要原因有三个：一是被道士的花言巧语所迷惑；二是迷信思想严重；三是贪财。5、启示：人们切莫被装扮得道貌岸然的人所迷惑，以致上当受骗，要慧眼识骗子，并及时揭穿他们的卑鄙伎俩。学 优 中考，网
