1、第三节光合作用的场所一、教学目标：知识性目标1 探究光合作用的场所，阐明光合作用的意义2 分析写出光合作用的反应方程式3 概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的结构4 应用光合作用的有关知识，对日常生活、生产中植物种、植栽培等进行解释或改进技能性目标1 模仿制作叶的临时装片，运用显微镜，尝试观察叶片各部分结构情感性目标1 养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神2 认识到植物体结构与功能的统一性3 初步明确从现象到本质的统一性二、教材分析：本节主要是针对叶片的结构和叶绿体的功能、分布等安排的活动，实质是探索光合作用的另一条件。这节课在知识链中总结出了光合作用的概念、实质和意义，所以这一课时
2、是对本章知识的完善、总结和概括。教师在教学过程中应注意引导学生对知识的前后联系和融会贯通。三、教具：双子叶植物的叶片 双面刀片（两个） 镊子 载玻片 盖玻片盛有清水的小玻璃器皿、吸管、纱布、显微镜、叶片的永久切片四、教学方法：演示实验、 指导实验操作、启发观察、总结归纳五、学法指导：1 动手制作叶的横切临时装片2 分析观察叶的横切面结构3 总结叶片适于光合作用的结构特点六、教学过程：导课板书教师演示实验教师指导学生实验教师引导总结设问引导分析引导资料分析引导总结果树在结果时，如其叶子被大量采摘或其被虫子吃掉，会影响果实的产量，为什么？植物的叶子在生长中有什么重要的作用呢？一制作叶的横切临时装片提出一些注意事项学生完成书上探究实验二观察叶片横切面结构叶片的结构（略）这样的结构是如何适应其进行光合作用的？表皮叶肉叶脉激发学生学习的兴趣学生观察学生分组实验学生观察回答学生分析回答学生阅读并分析回答学生阅读实际公式意义实质布置作业光合作用的学生回答想一想的问题大家谈用七、板书设计一、制作叶的横切临时装片二、观察叶片横切面结构表皮 栅栏组织 （含大量叶绿体）叶片结构 叶肉 海棉组织 叶脉具有导管和筛管谈一谈叶片结构适于其功能的特点？三 光合作用公式：二氧化碳+ 水 淀粉（贮存能量）+氧气光能叶绿体学-优 中$考，网
