1、第一单元 化学改变了世界第一节 奇妙的化学第 1 课时 化学带给我们什么（总第 1 课时）【学习目标】1.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用，2.初步形成学习化学的志向【自主先学、探究释疑】学习任务一：什么是化学制品？活动 1：观察教室中的各种物品，以及教材第 3 页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？天然材料： 人造材料： 化学制品： 学习任务二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？活动 2：结合教材第 3 页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？活动 3：结合教材第 3 页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？活动 4
2、：结合教材第 4 页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？随堂作业：1下列说法没有科学尤其是化学依据的是（ ）A点石成金 B变废为宝 C塑料回收 D资源再生2化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ）A开发新的能源 B合成新的物质C研究物体运动规律 D防治环境污染3下列说法不正确的是（ ）A化学是人类社会进步的关键 B学习化学会使你生活得更健康、更文明C用化学方法可以合成“长生不老”药 D使用无硫火柴可减少大气污染4下列家庭物品是用天然材料制成的是（ ）A门窗玻璃 B木制写字台 C铝合金 D不锈钢盆课后拓展：1.简要阐述化学在促进人类生活和
3、社会发展方面所起的作用。2.简要说明为什么要学习化学？第一节 奇妙的化学第 2 课时 观察化学变化（总第 2 课时）【学习目标】1.认识物理变化及化学变化，会判断简单的物理变化和化学变化。【自主先学、探究释疑】学习任务一：什么是化学变化？活动 1：结合教材 P5 图示中的实例分析：木炭燃烧变成灰烬，原物质是_，变化后生成物质是_葡萄酿成葡萄酒，原物质是_，变化后生成物质是_铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_，变化后生成物质是_以上三个变化的相同特征是_小结：_是化学变化；_是物理变化。学习任务二：如何判断一个变化是否发生了化学变活动 2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表：实验 实验前
4、实验中（现象） 实验后 结论1 属于_变化2 属于_变化3 属于_变化4 属于_变化小结：1.上述四个变化都是 变化。2.化学变化可能伴随的现象有：_ _。3.判断化学变化依据是 。4.观察化学实验的顺序为：_ _。议一议：1.物理变化与化学变化有什么区别？2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？例：下列变化属于物理变化的是（ ）A玻璃杯打碎 B液化气燃烧 C自行车圈生锈 D牛奶变酸奶 学习任务三：研究化学变化的目的是什么？活动 3：阅读课本 P67，完成下列问题：分析下列变化中能量的变化。蜡烛燃烧是化学变化释放_能；篝火燃烧是化学变化释放_能；电池供电是化学变化释放_能。研究化学变化的目的是
5、 。结合当前的环境问题，谈谈化工企业应如何实施生产。随堂练习：1下列变化中属于物理变化的是（ ）A汽油易燃烧 B钢铁生锈 C木材燃烧 D水结成冰2成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山3蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳4古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是(
6、 )A用来防蛀的卫生球消失 B生米煮成熟饭C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂6.下列是直接利用化学变化产生能量的是（ ）A用炸药劈开石头 B用电饭煲做饭 C太阳光照射使雪融化 D水利发电课后拓展：描述实验现象要注意用词的准确性如烟、雾、火星、火焰的区别（1）“烟”是指固体小颗粒在空气中扩散所形成的现象。“雾”是指小液滴在空气中分散形成的现象。如磷在氧气中燃烧，生产五氧化二磷的固体小颗粒，是白烟而不是烟雾或雾。（2）“火星”“火光”是熔点很高的固体燃烧产生的现象。“火焰”是气体或蒸气燃烧产生的现象。如木炭和镁条都是高熔点的物质，燃烧只发光而不产生火焰。例：关于下列实验现象的描述，正确的是（
7、 ）A 蜡烛在氧气里燃烧比在空气中燃烧的更旺，发出白光，放出热量，生产的二氧化碳气体使澄清的石灰水变浑浊。B 细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生产黑色固体物质。C 红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾。D 镁条在空气中燃烧，发出白色火焰，生产白色粉末。第一节 奇妙的化学第 3 课时 物质组成的奥秘（总第 3 课时）【学习目标】初步认识物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同。【自主先学、探究释疑】学习任务一：物质是由什么组 成 的 ？活动 1：阅读课本第 7-8 页，讨论：1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许多 构成的。2.观察教材第 7-8 页 的
8、图 片 说明： 水 是 由 许 多 构 成 的 ， 每 个 水 分 子 是 有 个 原 子 和 原 子 构 成 的 。 氢 气 是 由 构 成 的 ， 每 个 氢 分 子 是 由 。 原 子 构 成 的 。 氧 气 是 由 构 成 的 ， 每 个 氧 分 子 是 由 原 子 构 成 的 。 这 说明 不 同 物 质 的 组 成 微 粒 。3.结 合 教 材 第 8 页 第 2 段 ， 完 成 第 9 页 第 2 题 。 通 过 该 题 说 明 ， 在 宏 观 上 ， 物 质又 是 由 组 成 的 。小 结 ： 从 宏 观 上 ， 物 质 是 由 组 成 ； 从 微 观 上 ， 物 质 又 是
9、由 组 成 。学 习 任 务 二 ：1.观 察 教 材 第 -8 页 图 片 发 现 ： 水 分 子 中 的 氢 原 子 和 氧 原 子 是 按 排 列 的 ；氢 分 子 中 的 氢 原 子 是 按 排 列 ； 氧 分 子 中 的 是 按 排 列 。 这 说 明 不 同物 质 的 组 成 结 构 。2.教材第 8 页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，这说明 。一个油墨小点约 100 亿亿个碳原子组成，这一数据说明 ；练 习 ： 第 9 页 挑 战 自 我 第 2 题随堂练习：1、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（ ）A、 原子的破裂 B
10、、 分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子 C 、分子的破裂 D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子2、课本中有一幅图片，是用铁原子排列的原子两个字，据此不能得出的结论是A、原子是真实存在的 B、原子两个字肉眼根本看不见 C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术 D、原子是自然界中最小的粒子课后拓展：右图是水分子的模型，从模型可获得的信息有（1） （2） （3） （4） 第二节 化学之旅第 1 课时 从问题开始（总第 4 课时）【学习目标】1、学习提出 问题的方法2、认识科学探究是化学学习的重要学习方式【学习重点】体验提出问题的作用及方法水分子 氧原子 氢原子 【自主先学、探究释
11、疑】学习任务一：认识和学习提出问题的方法学生活动 1：科学始于问题，如果没有问题，就失去了研究方向，化学也是如此？阅读 P10 页，你想过这些问题吗？ 隐行飞机是用什么材料制成的？沙子为什么能变成制作芯片用的硅？石油怎样才能变成绚丽多彩的衣物？学习活动 2：你的心中一定有许多化学问题，把你心中的有关化学问题说出来，与同学们分享例：点燃生日蜡烛时，看到五颜六色的蜡烛同时燃烧的美妙情景。对于“蜡烛燃烧”这一化学现象，你能提出的问题是 学习活动 3：阅读 P11 页“多识一点”化学之迷，你还知道那些化学之迷？学习活动 4：阅读 P12 页“多识一点”体会科学家们是怎样发现问题的？学习任务二、合作共建
12、：你认为我们怎样才能发现和提出更多有价值的问题呢？随堂作业：11998 年诺贝尔化学奖授予了科恩（美）和波普尔（英） ，以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）A化学不再是纯实验科学 B化学不再需要实验C化学不做实验，就什么都不知道 D未来化学的方向还是经验化2下列社会问题，与化学有关的是（ ）泡沫快餐盒与白色污染 无氟冰箱与臭氧空洞 温室效应的产生与危害 汽车新能源燃料电池的开发A B C D课后拓展：1、氢气是一种大有发展前途的新型燃料，许多科学家认为 21 世纪将是氢能源的世
13、纪。对此你能提出什么问题？2、金刚石做成的钻石璀璨夺目，我们使用的铅笔的铅笔芯是石墨做成的。金刚石和石墨都是碳元素组成的，你的心中有什么问题？第二节 化学之旅第 2 课时 通过科学探究解决问题 对探究活动进行反思（总第 5 课时）【学习目标】1、认识科学探究是化学学习的重要学习方式和内容。2、初步实践“探究问题”、“反思评价”的学习过程。3、体验科学探究的乐趣。【学习重点】1、认识科学探究的基本程序及方法。2、让学生进一步体验探究的过程，认识反思评价的内容及作用。【自主先学、探究释疑】学习任务一：通过科学探究解决问题。学生活动 1：阅读课本 P12，谈谈科学探究解决问题的一般方法。学生活动 2
14、：认真阅读课本 P13活动天地，分析科学探究活动中的各环节。小结：科学探究包括：_、_、_、_、_等几个基本环节。学习任务二：对探究活动进行反思。讨论：为什么要对探究活动进行反思？_学习任务二、合作共建：英国科学家普利斯特里曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中，比在甲容器中的存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。参照课本 P15多识一点，谈谈如何保证实验结果的客观性。随堂练习：1化学是一门以 为基础的科学，进行化学实验要注意 ，遵守 。要学会观察 ，准确客观地记录 ，养成良好的实验习
15、惯。2为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，小亮同学取来 3 支试管，分别编号为 A、 B、 C。向试管内各加入 3 mL 水，进行了如下实验：（1）把 A 试管底部放在酒精灯火焰上方约 3 cm 处加热；（2）把 B 试管底部放在酒精灯外焰部分加热；（3）把 C 试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表：试管编号 A B C水沸腾所用时间（/s ）90 30 45由此小亮同学得出的结论是 ，根据他的这一结论你对用酒精灯加热的建议是： 。（4）填写实验报告：实验现象 结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧杯内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉 说明酒
16、精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有 5为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是 。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：6给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？课后拓展：小明为例探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：实验一，如图甲，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？实验二，如图乙结果高的蜡烛
17、先灭，请你分析原因？你认为以上两个实验条件有什么不同？对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？第二节 化学之旅第 2 课时 通过科学探究解决问题 对探究活动进行反思（总第 6 课时）【学习目标】1、初步实践“提出问题”“探究问题”“反思评价”的学习过程。2、学习撰写实验报告的格式及内容。【学习重点】初步实践科学探究的一般方法。【自主先学、探究释疑】学习任务：认真阅读课本 P15活动天地，完成“影响蜡烛燃烧时间的因素”实验的实验报告。姓名_ 合作者_班级_年级_班 日 期_年_月_日 星期_探究实验的名称：_探究实验的目的：研究蜡烛的粗细对蜡烛燃烧时间的影响。实验仪器、药品：_步骤和方法：
18、1、点燃两支蜡烛。实验次数 蜡烛燃烧的时间粗蜡烛 细蜡烛第一次第二次第三次2、将两只烧杯同时分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表计时。3、重复实验三次。结论：对结论的解释：反思：需要进一步讨论的问题：随堂练习：完成化学探究实验报告册 P18，探究实验四、影响蜡烛燃烧时间的因素。课后拓展：探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？提出假设：A、白烟是燃烧时产生的二氧化碳； B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。查阅资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。实验探究：吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验
19、证假设_（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是_。吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_。吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假设_，因为_。第三节 走进化学实验室第 1 课时 认识你的实验室、切记实验室安全规则（总第 7 课时）【学习目标】1、认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项2、理 解 化 学 实 验 室 安 全 规 则 ， 提 高 遵 守 实 验 室 安 全 规 则 的 自 觉 性【学习重点】1、认识常见仪器及用途2、让学生熟
20、悉实验规则及应急处理办法【自主先学、探究释疑】学习任务一：认识实验室观察实验室中的各种设施，找一找：1、实验室中电源、灭火器在哪儿？2、排风扇、废液缸在哪儿？它们有什么用途？3、化学实验仪器、药品在哪儿？学习任务二：认识仪器观察实验桌上的各种仪器，想一想这些仪器有哪些特点和用途？学习任务三：熟悉实验室安全规则：学生活动一：阅读课本第 20 页。（先阅读思考，再交流，看谁发现的问题多）回答：图中的实验室存在哪些不安全因素？它们可能会造成什么？小结：化学实验时应注意：1、 2、 3、 4、 5、 学生活动 2 阅读多识一点了解发生意外怎么办？烫伤： 酸碱灼伤：实验台起火：随堂作业：1.化学实验时，
21、取剩的药品应放入 ，实验完毕废弃的物质应倒入 仪器名称 用途 使用注意事项试管试管夹锥形瓶烧杯水槽、集气瓶量筒胶头滴管酒精灯试剂瓶。2.给少量的液体加热可以用 ，较多大量液体加热可以用 做容器。3.根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管加热_；搅拌或引流_；量取一定体积的液体_；取用粉末状药品_；滴加少量液体_；加热烧杯内的液体_；蒸发_；盛放或收集气体_；4、量取 8稀硫酸时，应选用的仪器是（ ）、25的量筒 、50有刻度的小烧杯 、10的量筒 、胶头滴管5、简答: 实验中，某同学发生了中毒事件，可能的
22、原因是什么？课后拓展：根据本节学习的知识，想想如何做好镁带燃烧的实验？第三节 走进化学实验室第 2 课时 练习实验基本功（总第 8 课时）学习目标：1、初步学习固体、液体药品的取用基本操作2、初步学习物质的加热的基本操作学习重点：1、固体、液体药品的取用的操作方法及注意事项2、酒精灯的使用方法及注意事项【自主先学、探究释疑】学习任务一、练习液体药品的取用1、向试管中倾倒液体液体药品一般盛在 中，向试管中倾倒液体时，先拿下 ， 在桌上，瓶口要 着试管口，使液体缓缓地倒入试管。思考：（1）、试剂瓶塞为什么要到放？ 液体的混合 现象A+BA+C（2）、为什么标签要对着手心？ 2、向试管中滴加液体分组
23、实验：小结：胶头滴管的使用方法：学习任务二、固体药品的取用往试管里加入粉末状固体看23 图，思考怎样把粉末状装入试管中？小结：1、取用粉末状固体一般用 或 。2、往试管里加入粉末状固体时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管 ，把盛有药品的 或 小心的送入试管底部，然后使试管 起来，让药品全部落到底部。往试管里加入块状状固体看23 图，思考怎样把块状固体装入试管中？小结：1、取用块状固体要用 夹取。2、往试管里加入块状固体时，应该把容器 ，把药品放入 ，再把容器慢慢地 ，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。学习任务三、物质的加热认识酒精灯实验室常用加热仪器为 ，其火焰分为 、 、 其中
24、温度最高，加热时应用 加热。使用酒精灯时注意事项看课本23 图，你认为使用酒精灯时应注意哪些事项？ 给试管中的液体加热看24 图，思考：如何给试管中的液体加热？应注意什么？为什么？给试管里的固体加热看24 图，思考：试管中的固体加热，应注意什么？为什么？B+C随堂作业：1、下列取用药品操作规范的是 （ ）A、块状固体竖直投入 B、粉状药品用药匙从容器口倒入C、试剂瓶口紧挨倾斜的容器口，使液体缓缓流入D、用胶头滴管吸取液体时，把橡胶乳头内的空气排入液体中2、在加热过程中不慎把酒精灯碰到，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，下列灭火措施简便合理的是 （ ）A、用嘴吹灭 B、先移走其他仪器及药品，然后再用灭
25、火器灭火C、赶快向桌面上洒水 D、立即用湿抹布扑盖3、下列操作正确的是 （ ）A、实验完毕迅速的用嘴吹灭酒精灯 B、给液体加热时试管口不对着自己或别人C、加热试管里固体时试管破裂与试管口向上倾斜无关 D、试管夹一般夹在试管的中下部4、填写下列实验操作的原因或目的用灯帽盖灭酒精灯，不可用嘴吹灭。 用试管加热液体时，试管口不对着人 用烧杯加热液体时，垫上石棉网。 课后拓展1、给试管中的液体、固体加热时，可能引起试管炸裂的原因有那些？2、通过本节课学习，你学到了哪些实验基本功？第三节 走进化学实验室第 3 课时 物质的称量、仪器的连接、洗涤（总第 9 课时）【学习目标】1、知道天平的构造、练习天平的
26、使用方法。2、了解量筒的量程，练习天平的使用方法。3、练习仪器的连接和洗涤方法。【学习重点】物质的称量【自主先学、探究释疑】学习任务一：练习天平和量筒的使用。学生活动 1：利用天平称取 3g 食盐，倒入指定烧杯中。称量前，要_，为什么？要将称量物放在_盘，砝码放在_盘，为什么？能否把食盐直接放在托盘中称量？为什么？学生活动 2：选取量筒量取 15ml 水，倒入上面烧杯中并搅拌。有量程为 10ml、50ml、100ml 的量筒，选择哪一种？倾倒时先用试剂瓶直接倒至接近 15ml 处，再用_ 滴加。观察时视线要与_液面_水平，不能_视（结果会变_）或_视（结果会变_）。学习任务二：练习仪器第连接与
27、洗涤。学生活动 1：将石灰石和盐酸反应生成的气体收集起来。需要的仪器有_、_、_、_。连接方法为_如果用连接好的装置进行实验，没有收集到气体，原因可能是_，解决方法是_。学生活动 2：练习试管的洗涤方法。随堂作业：1、某同学用托盘天平称取了 15.35g 食盐，用量筒量取了 8.32ml 水，这两个数据是否正确？为什么？2、下列有关量筒使用的说法中，正确的是（ ）A、用量筒作为液体的反应容器 B、将盛有液体的量筒放在酒精灯上加热，蒸发水分C、读数时，视线与凹液面的最低处保持水平D、用量筒长期存放烧碱溶液3、某同学用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为 20ml，将液体倒出一部分后
28、，俯视读数为 10ml，则该同学实际倒出的液体的体积为（ ）A、10mL B、10mL C、=10mL D、无法确定4、玻璃仪器洗涤干净的标志是（ ）A、光亮透明 B、内壁上有水珠C、内壁上的水成股流下 D、内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下5、用托盘天平称量一未知质量的烧杯。现用“”表示向托盘上增加砝码，用“”表示从托盘上减少砝码。请用“”“”在下表中表示你的称量过程，并在下图中用“”表示游码在标尺上的位置（若烧杯的实际质量为 38.8g）。课后拓展：1、某同学称量时，将砝码和游码放颠倒了，能否称出其实际质量？2、量取液体体积时，如果俯视或仰视，能否正确读数？有什么影响？砝码质量/g 50 20 20 10 5取用情况3 4 5学优中考，网
