1、课题：开运河 创科举 总第 1 个教案 课标要求知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河” “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。学情分析教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；对开凿大运河的目的和作用，
2、要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。教具准备多媒体课件教 学 过 程教师活动 学生活动 修改意见新课导入1、回顾南北朝政权更替史实。2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课新课讲述一：隋朝统一南北1“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。2 讲述“隋朝的统一” ，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上， 3 讲述“隋初经济的繁荣” ，可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库
3、的丰足在我国历史上是少见的。复习提问南北朝的分裂局面是怎样结束的？阅读提问 引导学生理解隋统一 1全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。讨论：隋朝为什么能 2够统一南北？引导学生探究“隋朝 3经济繁荣出现的原因? ”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励二：大运河的开凿 隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。1隋炀帝开凿大运河提问：“隋炀帝专为看琼花
4、开通大运河的说法对不对？” “隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(。这也为下面讨论“开通大运河的意义”做准备。2大运河开凿的意义隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。三、科举制的创立1隋朝创立科举制没有士族制度和九品中正制的相关知识，学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔
5、官吏的实权也没有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。 2科举制的作用和影响学习这一目时，可以在前面学习的基础上，直接组织学生讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析，精图治，发展生产。讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让学生记忆。“想想看，隋炀帝时 4为什么能够开通纵贯南北的大运河唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河 ,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ”你同意他的观点吗？谈谈你的理由。想一想科举制把读书、应考和做官三者联系起来，在社会上产生了什么影响？小结练习1、温故知新科举制给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你对读书做官的看法。2、畅想天地比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方。3、畅想天地仔细观察隋运河图，对照中国政区图 ，试着找出大运河经过现在的哪些省（市） 。注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。 课堂小结a、温故知新b、畅想天地c、畅想天地教学反思学#优中+考 ;，网
