1、欣赏与赞美教学设计【教学依据】( 一 ) 教材分析 八年级思想品德 （上册）第三单元相处有方围绕“与人相处的艺术和技巧”这一主题展开。 欣赏与赞美我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇” ；第二课时是“赞美篇” ，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。( 二 ) 学生分析八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意
2、和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。【教学设计】( 一 ) 教学目标1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。(
3、 二 ) 教学重难点1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质( 三 ) 教学方式1、教法依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：（1）多媒体教学法。（2）艺术欣赏。引入茉莉花为背景音乐，展示照片，播放影片等。（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性
4、体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。2、学法以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。( 四 ) 教学构思我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目快乐大本营 ，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：1.引入新课
5、-快乐秘诀教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营” ，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀是什么吗？学生活动：学生讨论，发言。 设计意图 以寻找“快乐秘诀”的设问吸引学生注意力，从而引出本节课题 “欣赏与赞美” 。2.新课讲解新课讲解过程设计为师生齐参与的五个环节节目活动，节目如下：节目一：快乐发现教师活动：展示齐白石先生作品 ，引导学生注意欣赏齐白石先生笔下的虫子。设问：在很多人看来虫子是可恶的，但为什么在齐白石先生眼里却是可爱的？学生活动：细心欣赏思考小组讨论发表看法。 设计意图 引导学生懂得正是因为齐白石先生有积极的人生态度，对身边的事物善于观察、发现，学会欣赏，才能发现一事一
6、物都有可爱之处。节目二：快乐共赏学生活动：小组竞赛“看谁知道有关欣赏美的名言名句多？”讨论：“这些名言给了我们什么启示？”教师活动：总结学生发言，再展示罗丹、培根名言。对于我们的眼睛而言 ，这个世界不是缺少美，而是缺少 发现 。 著名雕塑家罗丹欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠 视者冰 结心城、四海枯竭、 丛山荒芜。 培根 设计意图 通过名言名句让学生感悟，同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此，学会欣赏，善于发现是非常重要的。节目三：我欣赏，我快乐教师活动：点击课件，展示学生课前合作拍摄的照片，播放背景音乐茉莉花 。学生活动：课
7、前已分好 3 组，分别派小组代表上台介绍自己组拍摄的系列照片，依次是校园美家乡美同学美。 校园美 家乡美 同学美 设计意图 培养学生的自主探究和小组合作能力，通过学生亲身的生活体验和发现所拍摄出来的景色、事物及人物与大家分享，增强学生的实践动手能力。我有意识地引导学生从校园美家乡美同学美，即从景物人物的观察、发现、捕捉、拍摄当中，引出教学内容“欣赏他人的含义” ，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。不会欣赏别人，总认为自己比别人高明，实际上是贬低自己的人格；学会欣赏别人，实际上正是不断提升和完善自我的过程。让学生尝试用欣赏的心态发现生活中的美，培养欣赏的审美能
8、力。通过感性认识上升为理性认识，实现对本课重难点的突破。节目四：影片共赏教师活动：播放 CCTV 1 台“讲文明，树新风”的宣传影片，网址来源：http:/ “如何发现别人身上的美？” ；“什么美最能打动和丰富我们的心灵？” 设计意图 通过学生较为熟悉的奥运宣传影片，引导学生认识每个人身上都有美好之处，学会欣赏不同体态有不同的美，不同性格有不同的美，还有一种深刻的美（心灵美）最能打动和丰富我们的心灵。播放影片目的正是陶冶学生情操，培养学生善于发现别人的心灵美。节目五：猜猜他（她）是谁活动过程：第一步，每组同学任意挑选班内某一同学，并详细写下他（她）的至少 3 个优点。第二步，教师随机点名，让代
9、表讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名。第三步，全班同学共同猜想所描述的优点属于哪个同学。第四步，让被猜中的同学谈感受。第五步，教师总结， 设计意图 引导学生互相欣赏，互相赞赏，学习他人的长处。通过让被猜中的同学谈感受，使学生认识到欣赏他人对人生的重要作用和意义。有四点：一是能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富：二是它能使心灵保持积极和愉悦：三是能减少自私和抱怨：四是让生活充满乐趣和希望。3.课堂小结快乐收获教师活动：投影幻灯片学生活动：自己总结，谈收获 设计意图 学生通过谈收获，巩固所学知识，掌握了人际交往的技巧和艺术，懂得欣赏美好事物，有利于培养仁爱之心、完善自己的人格。同时也
10、让学生明白，只有懂得欣赏，才会由衷地赞美他人，也为第二课时的“赞美篇”埋下伏笔。4、 课堂练习一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!” 作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活苦闷：信笔涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。他就是战争与
11、和平 、 安娜.卡列尼娜 和复活的作者列夫托尔斯泰。设问：点燃了列夫托尔斯泰创作的火焰，找回了自信和人生目标的主要原因是什么? 设计意图 通过实例，培养学生分析解决问题的能力，巩固所学知识，学以致用。 ）5、作业快乐延伸每位同学准备一张彩纸，随机抽签，给抽到的同学写出 5 个以上优点，写在彩纸上（所写内容要保密） 收 获 园 本节课我学到了 设计意图 为第二课时的“赞美”做准备和铺垫附板书：一）欣赏是一种积极的人生态度1、学会欣赏，善于发现2、欣赏他人的含义3、欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。二）在别人身上发现美好1、 每个人身上都有美好之处（体态美、性格美、心灵美）2、 欣
12、赏他人的价值（1）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富；（2）它能使心灵保持积极和愉悦；（3）能减少自私和抱怨；（4）让生活充满乐趣和希望。【教学设计说明】本节课以快乐为主题，以游戏活动为形式，让学生“在玩中学，在学中思，在思中提高”，学生乐在其中，课堂气氛活跃。更通过“我欣赏，我快乐”环节增强学生的动手能力，把抽象说教变为学生自主探究，做到“把课堂还给学生” ， 培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力，从而实现了对本节课重难点的突破。同时，我还注重设计师生互动、生生互动环节，再配合音乐、图片欣赏、故事感悟等方式，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，不但做到“教书” ，还很好地达到了“育人”的效果。学优中考，网
