1、第五单元复习方案【复习目的要求】(1)了解每课的作者及写作背景知识。(2)识记并理解每课的生字、生词。(3)积累每课介绍人与环境方面的相关知识。(4)学习说明文的常识和写法。(5)正确理解人与自然的关系,明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。(6)体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情,学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。(7)了解标点符号误用的常见错误,能修改用错的标点符号。(8)开展有意义的集体视听活动,提高视听效果。【复习内容】 苏州园林一、 复习重点:1. 作者简介:叶圣陶(1891989) ,原名叶绍钧,江苏苏州人。现代著名作家和教育家。主要作品有隔膜 稻草人 四三集 脚步集 小记
2、十篇 古代英雄的石像 多收了三五斗 。2. 苏州园林选自百科知识1979 年第 4 期。原题为拙政诸国寄深眷谈苏州园林 。其实它是一篇序言,但却有题目,从“深眷”二字可见他对苏州园林的喜爱之情。3. 词语提示音:轩榭(xun xi) 池沼(zho) 胸中有丘壑(h)重峦叠嶂(zhng) 嶙峋(lnxn) 镂(lu)空琢(zhu)磨 斟酌(zhnzhu)义:映衬映照,衬托。 雷同指随声附和,也指不该相同而相同。依傍依靠。 鉴赏鉴定和欣赏(艺术品、文物等) 。(其余词语解释见书下注释)4. 题目解说苏州园林是一篇介绍园林建筑,语言十分优美的说明文。文章抓住特征,运用多种说明方法和修辞方法,以生动的
3、语言,介绍说明苏州园林的迷人景色。5. 主题全解本文介绍了苏州园林图画美的特征,从而显示了园林设计者和匠师们的智慧,以及我国园林艺术水平的高超。6. 全文结构全文可分为三个部分。第一部分(1) , 第二部分(29) ,第三部分(10) 。二、复习难点1. 写作特点(1)结构严谨,逻辑分明。(2)语言准确,耐人寻味。动词的运用。副词的运用。描写性词语的准确运用。2. 如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点,方法如下:(1)从个别中概括出一般。(2)用比较的方式突出事物的特征。(3)说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多样。本文是一篇说明文,主要用解说的方法介绍苏州园林,但它并不排斥表达方式的多
4、样性。根据表达内容的需要,文章熔说明、记叙、议论于一炉,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论来分析原理,使文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣。都市精灵一、复习重点:1. 作者简介舒乙,老舍之子,当代作家,中国现代文学馆馆长。2. 背景资料本文选自随笔1996 年第 4 期,有改动。3. 词语提示音:硕(shu)大 啄(zhu) 老鸹(gu) 肆无忌惮(dn)围剿(jio) 鹈鹕(th) 荒诞(dn) 呱(g)呱坠地呱(gu)呱叫 拉呱(gu)义:光顾敬辞,称客人来到,商家多用来欢迎顾客。幸事值得庆幸的事。居高临下处在高处,俯视下面。形容处于有利地位。驻足停止脚步
5、。胜地有名的风景优美的地方。(其余词语解释见书下注释)4. 题目解说人与自然的和谐发展问题,是当前人们愈来愈重视的一个问题。即使在物质文明高度发达的现代化都市,自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护,使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵” ,传达的正是这样一个意思。5. 中心意思本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况,提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点,表达了优化生活环境质量的愿望。6. 全文结构文章共 12 段,可分为两个部分。第一部分(第 15 段) ,第二部分(第 612 段) 。二、复习难点1. 本文语言具有诸多特色。(1)注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态 。(2)创
6、造新词和借用旧词相结合 。(3)语句富于韵律,节奏感、音乐性强。2. 写作特点(1)联想丰富,知识性、趣味性强。(2)着重运用描写和议论等表达方式,展现人与其他生灵共处的景象,揭示其中深义。幽径悲剧一、复习重点1. 作者简介:季羡林,北京大学教授,作家,学者。2. 季羡林在 1946 年 5 月踏上阔别 10 年的故土。回来了,他的梵文研究也停止了,偌大的中国找不到梵文的资料。他只好致力于印度史和中印文化关系的研究。他翻译出了罗摩衍那 。这是汉语的首译本,为中印文化交流作出了巨大贡献。他倡议组织全国研究东方文化的力量,撰写东方文化集成 ,并亲任主编。计划用 10年的时间,撰写出版 500 种书
7、,涵盖东方各国文化。3. 词语提示音:蜿蜒(wnyn) 抖擞(dusu) 潋滟(linyn)猬(wi)集 惆怅(chuchng) 摇曳(y)绽(zhn) 万斛(h) 毛骨悚(sng)然愚氓(mng)义:漠然不关心,不在意的样子。等闲视之把它看成平常的事,不加重视。相映成趣互相对照、映衬着就显得更有趣味,更有意思。大抵大概;大都。攀附(1)附着东西往上爬。 (2)比喻投靠有权势的人,以求高升。闲情逸致闲适的情致。沧桑“沧海桑田”的略语。大海变成农田,农田变成大海。比喻世事变化很大。争名于朝争利于市:“市”和“朝”本指市场、朝廷,这里指争名逐利的地方。(其余词语解释见书下注释)4. 题目解说本文写
8、北大燕园内,作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧,视为整个幽径的悲剧,燕园的悲剧,也是一个时代的悲剧。5. 主题全解本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味,揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实,抒发了矢志维护真、善、美的决心。6. 全文结构全文共 l7 段,可分为三个部分。第一部分(16 段) ,写幽径美景。可分为两层。第一层(第 1 2 段) , 第二层(第 36 段) 。第二部分(第 710 段), 写幽静藤萝之美。第三部分(第 1117 段) ,写藤萝悲剧。二、复习难点1. 语言特点:本文语言精练、纯粹,通俗而又雅致。从用词来说,在大量的现代语汇之中,兼用一
9、点文言语汇,也使用了不少成语及一般的四字短语。从句式来说,多用对偶或一般整句,即使是一般散句,于变化的句式中,也显出一种严谨。作者是一位作家、学者,有着极高的语言素养和丰厚的中外文化底蕴,这才写出这样语言的精练、通俗而又雅致的文章。有些句子全是口语,你也会感到一份纯粹和优美,如文章开头所写:“出家门,向后转,只有二三十步,就走进一条曲径” ,显得十分简洁、亲切,并有一种情味在其中。2. 中心理解:理解本文的中心意思,应该注意两点。一是藤萝很美,但又不仅是美,而是兼具真、善、美。如果一定要用一个“美”字来概括藤萝的话,这个“美”则是广义的“美” 。二是文章矛头所指,既是“十年浩劫” ,又不仅是“
10、十年浩劫” ,这就意味着必须消除愚昧,提高全体国民的素质,才能使真、善、美得到维护和弘扬。3. 写作特点(1)浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。(2)强烈的悲剧效果。明天不封阳台一、复习重点1. 作者简介杜卫东(略) 。2. 背景资料本文选自 1995 年 1 月 12 日的光明日报 。3. 词语提示音:倏(sh)然 蜷(qun)缩 孵(f)育 喧器(xio)悖论(bi) 蚂蚱(mzha) 咆哮(poxio) 恬(tin)淡温馨(xn) 龟(jn)裂 开辟(p) 复辟(b)义:变幻莫测变化很多,使人无法捉摸。萋萋形容草长得茂盛的样子。蜷缩蜷曲而收缩。安身立命生活有着落,精神有所寄托。不速之
11、客指没有邀请而自己来的客人。速,邀请。恬淡(1)不追求名利;淡泊。 (2)恬情;安适。4. 题目解说居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间” ,但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢?本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。5. 主题全解本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。6. 全文结构全文共 13 段,可分为三个部分。第一部分(第 12 段) ,写“” 。第二部分(第 310 段) ,写“明天还封阳台吗”?可分为两个层次。第一层(37 段) ,写因见到鸽子而提出明天是否封阳
12、台的问题。第二层(810 段) ,从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。第三部分(第 1113 段) ,写“明天先不封阳台吗” 。二、复习难点1. 本文用语形象,无论记叙、描写或议论,都显得具体、生动、形象,具有画面美。2. 写法全解(1)夹叙夹议,不断推进,线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文,无论写“明天要封阳台” “明天还封阳台吗?” “明天先不封阳台” ,都有叙有议。综观全文,叙说在不断往前推进,议论也在不断往纵深开掘,叙议并进,虚实交融。(2)抓住特征描写,虽简洁而传神。文章在记叙甚至在议论之中兼有描写之笔,如对鸽子的描写、对内蒙古草原风光的描写,都充分抓住对象特
13、征,用笔虽不很多,却显得生动传神。治水必躬亲一、 复习重点1. 作者简介钱泳(1759-1844) ,清代江苏金匮(今属无锡)人,原名鹤,字立群,号台仙,一号梅溪。长期做幕客,足迹遍及大江南北。工诗,善书画。著有履园丛话 履园潭诗 兰林集梅溪诗钞等。辑有艺能考 。本文选自履园丛话 。2. 背景资料海瑞(15141587) ,明广东琼山(今属海南)人,字汝贤,自号刚峰。回族。嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县,推行清丈、均摇。嘉靖四十五年(1566)任户部主事时,上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事,被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569) 任应天巡抚,疏浚吴淞江,推进一条鞭法,曾令徐阶等
14、退田。后因被张居正、高拱排挤,革职闲居十六年。万历十三年(1585) 再起,先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史,力主严惩贪污,病逝于任上。溢忠介。作有海瑞集 。3词语提示音:潴(zh) 相度(xingdu) 咨询(zxn) 胼胝(pinzh)义:盖发语词,承接上文,解释原因,相当于“就因为”必如是必须像这样。如,像。是,这样。举办事成功。计利考虑私利。计,盘算,考虑。4. 题目解说本文论述了治水必躬亲的道理,说明只有躬亲、清廉才能治好水。5. 主题全解本文论述躬亲是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水情的重要性,通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。6. 全文结构第一段,论述治水必
15、躬亲的原因。第二段,以海瑞为例,说明治水不但要躬亲。而且要清廉。二、学习难点1. 治水与清廉有什么关系?如果一个治水官吏不清廉,那么他治水时,就会贪图安逸,就会计较个人利益,忘记公益,事情就作不成,水利也就办不好。2. 写作特点(1)正反对比论证。深刻地指出治水与利和义之间的关系。(2)举例论证,以海瑞治水为例,论证治水必躬亲的道理。作文训练:记叙中结合抒情和议论1. 记叙文中的抒情和议论各占什么地位?记叙是主要方式,抒情和议论是辅助方式,也是不可分的。2. 记叙文中的抒情有哪两种方式?记叙文以记叙为主,但在记叙中少不了抒情和议论。记叙文中的抒情有两种方式,一种是作者在叙述、描写和议论中,字里
16、行间渗透着强烈而真切的感情,以此来打动读者;另一种是作者在叙述、描写和议论中激情涌动,抑制不住,直接将感情倾泻出来。3. 记叙文中的议论是指什么?记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事情等加以评述:或作评价,或议得失,或论影响,或表态度,以揭示事物的本质,深化文章的主题。4. 记叙中的抒情和议论有什么要求和作用?记叙中的抒情与记叙有机地结合在一起,很难截然分开;记叙中的议论往往是要言不烦,起到画龙点睛的作用。学会在记叙中作必要的抒情和议论,对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。诵读欣赏诵读鉴赏课文选自作者的散文集大地上的事情 ,属随笔、随感之类,篇幅短小,表现形式灵活自由,或叙事,或描写,或抒情,或议论。课文选了两个独立的散文片断,但内容上又紧密联系,都是谈的人与大地,即人与地球、人与自然的关系问题。第一个片段,写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。第二个片段,写人类与地球的关系。第一个片段以叙述为主,第二个片段则以议论为主。作者用诗一般的语言,用他所特有的联想和想像,表达了他对鹞子、对人类和地球的观察与感受,文字洗练,语颇隽永,耐人寻味。综合实践活动一次有意义的集体视听活动活动目的1培养学生的细致观察能力和习惯。2培养学生专注听讲并人脑辨别的能力。活动准备1. 培养视听能力有什么意义?2导致人们视听水平不高的原因有哪些? 学优 中考,网