1、第二单元 认识自我2.1 悦纳自己目标要求1知识与能力了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。懂得悦纳自我的重要性，并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。2.过程与方法通过“探究园”中的“给自己画个“像”活动，学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现，正确评价自己的优缺点，另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布，从而更客观地形成自我整体形象。通过“探究园” 、 “小故事会 的活动，学习科学的比较方法，懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优
2、点与缺点。通过“实践与评价”中“自我完善”的设计，学习用全面和发展的观点评价自己。通过阅读、朗诵“阅读与感悟 中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。 3情感、态度与价值观通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认消和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。课时安排建议 建议教学时数为 23 课时。活动指南活动一：给自己画个“像” （1）设计目的：本活动旨在一方面引起学生
3、的兴趣，另一方面通过对自己自我形象认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。 （2）准备工作：教师在组织本活动前，须对测验的目的、测验的理论背景、测验的操作、测验的评价等方面进行全面的了解，以免由于理解和操作上的误差，导致本活动可信度的误差。有关名词、理论可参阅本课“参考资料”中的相关内容。(3)过程指导：第一步：教师宣读指导语：“同学们，让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句，围绕着“我是谁”这样一个问题，用 20 种相异的回答填写出能表明自己的句子。回答时不必太多的思考。 ”(强调 “陈述句”与“回答时不必太多的思考”这两点)第二步：给 2025 分钟左右的时间让学生完成。注意：在学生填写的
4、过程中，教师须尽量保持安静。第三步：待学生完成 20 句话后，让学生对自己的回答按照生理自我、心理自我和社会自我这三个角度进行分类。在这个环节，教师须对生理自我、心理自我和社会自我这三个分类进行必要的解释：生理自我是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子。我是留长发的女孩。心理自我是指个体对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。例如：我是个胆小的人。我是个爱好文学的人。社会自我对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。例如：我是一名中学生。我
5、是班里最受欢迎的人。第四步：让学生计算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社会自我分别占了多少项，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。第五步：组织同学之间的互相分享；教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。第六步：让学生思考在自我的描述中，欣赏自己的有哪些方面，觉得有待改善或不太满意的是哪些方面，让他们说出具体的理由。活动二：小小故事会(1)设计目的：本活动旨在让学生从两个实例中体验悦纳自我的重要性；并由此引出兑纳自我的方法与途径”的探讨。(2)准备工作：教师组织本活动前应对“悦纳自我”的概念、学生可能存在的问题、悦纳自我的方法等有比较好的理性认识。教师还应对本板块中的这两则故事的主旨有较准确
6、的把握。可适当参阅“完善或增加某些活动的建议”这一内容中的建议，或自行收集一些关于悦纳自我的题材。(3)过程指导第一步：以适当的方式呈现这两则故事。可采用 CAI 的形式、课堂表演的形式、配音朗诵的形式等。第二步：组织学生围绕“从上述故事中，我们从中得到什么启发?面对自己的不足，我们可以怎样处理?”这两个问题展开分组讨论。第三步：各小组整理出小组意见，在全班内交流。 第四步：教师可选用“完善或增加某些活动的建议” ，或自行收集一些关于悦纳自我的题材拓展本板块的知识点。(4)评价指导：对学生的讨论结果要注意把握：悦纳自我，就是要求学生做到无条件地接受自己，包括正确地分析自己的优点、勇敢地面对自己
7、的不足或缺陷。引导学生从“心灵导航”中的相关知识点进行拓展。深化：在学生通过故事会中的两则经典故事领悟了悦纳自我的重要性后，教师可以更进一步地引导学生思考：悦纳自我的途径与方法有哪些?可根据教学实际，选用以下的故事：故事 1：歪脖树的故事一天，二位大学问家带领他的学生出外郊游，路上他们看到一棵长得非常茂盛的歪脖树，大学问家忙问众弟子：“这棵歪脖树枝繁叶茂长在大路边，它有什么用处吗? 听了老师的提问，众位弟子争先恐后地围着歪脖树转了几圈，发现大树的主干上尽是墨线，纷纷说：“这棵树长在这里图占土地，实在没什么用处，否则早被木匠砍伐了去做木材了，现在树上留下这许多墨线，说明木匠量过之后觉得它没什么用
8、处，所以至今把它留：在这里。 ”大学问家听了众弟子的回答哈哈大笑 可让学生思考：歪脖树是否真的一无是处?让学生发掘歪脖树的各种；可能的作用。故事 2：林肯与政客林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋：了，简直让人不堪入目。 ”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”可让学生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发；发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗?故事 3：瞬间的新星 中国体坛上曾经有过一颗闪耀过瞬间光辉的新星。她刻苦训练，曾获：得过“打不
9、垮的铜墙铁壁”的盛誉。她曾两度逼近世界冠军的巅峰，又两次垮了下来。第一次，赛前她十分紧张，总是担心自己技术不如对手，担；心自己会失败而选择了临阵脱逃，用小刀刺破自己的手，并谎称被人袭：击。第二次则是在她自己已经领先的形势下，仅仅因为对手追上了几分，便心慌手软，感觉自己技不如人，最终败下阵来。此后，她开始用各种方法逃避比赛，最终这颗新星陨落了。学生思考：这颗新星陨落的根本原因是什么?附本课知识要点：一、认识自己，形成客观的自我评价 1 认识自己的内涵： 2认识自己的途径和方法。二、悦纳自己，保持良好的自我意识 1 勇于接受自己的缺点、不足或缺陷； 2 为自己的优点、长处喝彩； 3尽情体验成功带来
10、的喜悦。 ，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；发挥自己的长处；从别人身上吸取优点，补充不足；勇于接受挑战；学会用发展的眼光看待自己。2.l 悦纳自己基础知识导学1、认识自己的方法（随着年龄的增长，生理的不断成熟，我们内心世界越来越丰富，认识自己就显得更重要。一般而言，我们可以从三个方面观察和认识自己。 ）(1)自己的外表和体质状况（外貌、风度、健康状况等方面）(2)自己的精神世界（对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。）(3)自我形象，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。2、认识自己的途径（有三种）：自我探；与他人比
11、较；倾听他人评价。资料库：正确认识自我作家约翰保罗说： “一个人真正伟大之处，在于他能够认识自己。 ”我们应该努力拓宽生活范围，增加生活阅历，积极参加社会实践和社交活动，借助于他人来反观自己，学会正确地认识自己、认识他人和社会。如果一个人对自己有一个全面正确的认识和评价，就能根据自己的实际情况，扬长避短、取长补短，选择相应的目标为之奋斗。3、悦纳你自己(1)原因是：我们会不喜欢自己的某些方面，同时也会肯定自己的某些方面。 （不管肯定还是否定，正是这方方面面的独特性，构成了独特的“我” 。在这个世界上， “我”是独一无二的，我们应该快乐地接受自己，欣赏自己。 ） 悦纳自己是心理健康的表现。(2)
12、如何做到悦纳自己：应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天给自己一个完美的笑脸。每天想一次自己的优点和长处，并发扬这些优点和长处。当取得成功的时候，尽情体验自己的喜悦，并与他人分享。资料库：积极悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我的核心和关键。悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不论优点或缺点、成功或失败。要肯定自己的价值，尊重自己，喜欢自己，使自己充分感受到价值感、自豪感、愉快感和满足感。(3)如何完善你自己可以通过这些方面完善自我：提高自己的自我控制能力。 适当的展示自己的优点，发挥自己的长处。 不断的从别人身上吸取优点，补
13、充自己的不足。勇于接受挑战，在挑战中体现自己的价值。学会用发展的眼光看待自己。资料库：有效控制自我。自我控制是人主动定向地改变自己的心理品质、特征及行为的心理过程。不少青少年对自己抱有很高的期望，但因为没有足够的自制能力和意志，经受不住挫折和打击，无法实现自己的理想。尤其是那些自卑自怨、自暴自弃的同学，更可能因为无法控制自己的不良情绪而使自己偏离了健全自我意识的轨道。努力完善自我。通过加强自我修养，不断进行自我塑造，以达到完善自我，健全自我意 识的终极目标。我们要努力从点滴小事开始，根据需要和个人的特点，全力以赴，使自己的 能力得到最大限度的发挥。行动之后再反省得失原因，再度投入行动时吸取经验
14、教训，一旦 有所成效，再反省总结。如此反复进行，自我便一步一步得到扩展和深化，自我的境界也就 能得到拓展和提升了。课文问题解答l、探究园(1)为自己画个像(略) (提示：生理自我：是指外表和体质状况；心理自我：是指精神世界；社会自我：是指公共生活中的行为举止和社会适应能力。(2)我欣赏自己是一个勤奋、好学、有礼貌、兴趣广泛的中学生，但美中不足的是我较为胆小，没有敢作敢为的精神，并且有时动静不分。我最不满意的是我有近视，这给我的学习、生活带来诸多不便。(3)老师看法：希望你能坚强些，充分发挥班长带头作用，敢于管理班集体，使我们班集体更具有凝聚力，改掉学习上的坏习惯，使学习更上一层楼。2、实践与评
15、价(1)我的计划：每天坚持画画一小时，锻炼自己的定力； 每天提醒自己要专心，或者叫同学帮助自己；做一些平时不敢做的事情，训练自己的胆识；多与同学沟通，从中发现自己的不足之处。(2)同学评价：李丽是一个平易近人，乐于助人的好班长，她能够勇于改正自己的缺点，不断完善自己，我们都很喜欢她。3、阅读与感悟 (提示：无论做什么都要努力做好，做人也一样，要不断完善自己。)2.2 感受青春目标要求 1知识与能力知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，调控好自己的心理冲动。悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与：体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神
16、状态。2过程与方法通过“我长大了” ，学习科学分析问题的方法，体验同情心的重要性，一方面体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面对的方法，从而领悟适当的处理方式。通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期对能力。 3情感、态度与价值观步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。对此教师方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生积极的态度去面对这些矛盾与冲击
17、。活动指南活动一：我长大了 （1）设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化，探讨如何适应这些变化。（2）准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识的储备；如果条件允许，可采用男女分班教学的方式；收集有关青春期身心变化的生活实例。(3)过程指导： 第一步：组织学生分组，约 46 人为一小组。第二步：分组讨论漫画中的情景，互相分享相关经历和体验。第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳，并在全班中分享。第四步：分组讨论应对身心变化的方法。第五步：每一小组推选一位代表介绍方法。第六步：教师小结，布置课后让学生以“我长大了文，并把这些感受和自己信任的人一起分享、交流。(4)评价指导为主题写
18、一篇短文在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。活动二：跨越障碍（1）设计目的：让学生明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越各种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。 （2）准备工作： 教师可先进行初步的摸底调查，了解学生可能出现的障碍，并进行有针对性的知识准备。(3)过程指导： 第一步：教师讲解什么是成长中的障碍，它可能出现在哪些方面。 第二步：学生自行填图。第三步：分小组讨论应对的
19、措施与方法。 第四步：由教师撰写评语。(4)评价指导：成长的障碍应是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入学的适应问题、学业问题、与同学相处的问题、与家长的矛盾问题、自身容貌问题等等。关键是要引导学生分清轻重缓急。讨论应对方法时，应注意所提供的方法是否具有针对性、可操作性和实效性。 阅读与感悟选材目的：通过拓展视野，让学生明白成熟的真谛。参考背景：什么是成熟的关键阶段。附本课知识要点：一、青春的喜悦 1、走向成熟 2身体快速变化二、青春的烦恼 心理的烦恼 生理的烦恼三、弹好你的青春协奏曲 1、开放自己的心灵世界 2、提高自我控制的能力 3、保持自我完善的意识22 感受青春基础知识导学 1、青春
20、的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉敏锐发达；兴趣特别广泛；思维活跃；性意识开始荫动等。资料库：个性增强，独立意识发展很快。在学习上表现为喜欢独立思考，不再满足于书本上现成的结论和老师的讲解，喜欢进行新的探索和尝试。这对青少年增长知识、发挥才干、更广泛地认识周围事物都有好处。在行为方式上常有成人感，讨厌别人将自己当成孩子看，不愿再接受家长在生活方面的 特殊照顾，不喜欢父母干预自己的活动，甚至引起了欲摆脱父母监护的心理抵触。但应注意 的是，青少年毕竟涉世浅，经验少，社会适应能力差，遇有重要的大事还应该和父母、老师 等商量探讨。在评价能力提高的同时，往往过高地
21、评价自己，尤其在有了错误受到批评时，往往产生强烈的抵触情绪。这种情绪是不对的，我们应取他人之长，补自己之短，不做力所不能及的事。有的同学在一些体育活动中，为表现自己而做些危险动作，从而出现受伤事故，这些都应避免。性意识萌发。处于青春发育期的同学，开始对两性关系有朦胧认识，在同学关系上开始 由对同性好感转为对异性好感，这是一种正常的心理变化。一般来讲，同龄的女生比男生更 早地表现出对异性好感，并开始爱美、爱打扮，追求时髦；而男生则爱好社交活动，在异性 面前摆出大男子汉气概，显示自己的才能和勇敢。在此我告诉你：男女同学间应相互尊重、相互信任、相互帮助，不开过头的玩笑，男女同学单独相处时保持一定的距
22、离，这样的友谊才能保持纯洁。2、青春的烦恼注意外表；不愿被父母或长辈管教；盼望独立；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动等。资料库：青春期情绪发展多变。初中生情感丰富，对周围的事物往往表现为明确的反 应，或热情支持，或羡慕，或欢乐，或忧伤等。表现强烈但不稳定，情绪忽高忽低，忽冷忽热。当某事获得成功时，易激动；而失败时，则苦闷、忧郁和气馁。情绪变化往往受自己心境的影响，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高兴；心境不好，一件值得高兴的事也使自己高兴不起来，这是区别于儿童期情感的标志之一。3、青春协奏曲：青春无限好，我们应该做自己的主人，弹奏好自己的青春协奏曲(1)无论是喜悦还是烦恼，都是我们成长
23、过程中的正常现象。我们应该调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。(2)可以从以下几个方面尝试：开放自己的心灵世界(多与父母、老师和同学沟通)。提高自我控制能力（遇到问题首先要冷静，然后从多个角度分析，尝试从好的方面想)。保持自我完善的意识(多读书、多运动、多做有意义的事，这是自我完善的最佳方法)课文问题解答1、探究园我长大了踏入初中，我发觉自己变了许多，如身体长高了、胖了、更注重衣着、体形，和男生说话时，会面红，开始拥有自己的小秘密，并且再不会向爸爸、妈妈撒娇了，这一系列变化，证明自己终于长大了。2、实践与评价跨越障碍：同学评价：图中这些障碍也正是我们最烦恼的，人长大了，感觉有许多东
24、西都不受自己控制，烦恼也随之而来，学习力不从心，与同学、老师和父母的沟通也好象出现了问题，弄得自己无所适从。老师看法：这是成长的必经过程，只要你树立崇高理想，从现在做起，努力充实自己，你一定有一个美妙的青春期。3、阅读与感悟- 衡量成熟的标尺(提示：要敢于承担责任；要有远大的理想；有独立生存的能力；有坚定的人生信念和不断追求的意志。)2.3 男生女生目标要求 1知识与能力了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。2.过程与方法通过“探究园”中的“我们班的男生女
25、生”活动，让学生体验世界是由男女两性组成，在日常的学习和生活中，男女之间的交往是自然和必然的；明白男女两性各有其特点与优点，学会宽容地看待异性。通过“探究园”中的“男生女生应该怎样交往”活动，分析在现阶段男女生交往中的一些情况，学会客观观察和分析问题的方法，学会多角度分析问题的方法。通过“实践与评价 中的活动“主题调查”与“出谋划策” ，体验并掌握男女生之间正常和恰当地交往的方式。通过分析“阅读与感悟 中的短文奇妙的异性效应 ，体会异性自然、正常交往的积极作用。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。 3情感、态度与价值观体验与分析男女生交往的一些现象与事实
26、，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。男女生对遗精、月经初潮以及与异性接触的欲望等突然发生的身心变化有良好的适应与理解，并为此而感到喜悦和自豪，防止产生不安、厌恶、迷茫等消极心态。课时安排建议 建议教学时数为 3 课时。活动指南活动一：我们班的男生女生 (1)设计目的：让学生学会多角度地分析问题，并充分体验男女两性各自的优点与特点。(2)准备工作：教师应对此年龄阶段男女生的心态有较好的把握，充分做好教学中可能出现男女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。(3)过程指导： 第一步：把男女生分成以同性为标准的不同小组。第二步：根据漫画提供的信息，在小组中
27、分别讨论异性的优点。第三步：各小组派代表小结，全班分享。第四步：全班一起讨论不受欢迎的男女生的特点。第五步：教师总结。(4)评价指导：在本活动中，由于男女生性意识发展的阶段性特点的影响，极有可能出现男女生之间互相攻击的现象，此时教师应予以及时的引导，避免因此而破坏教学的目标。可运用多角度思考问题的策略作为指导的原则。活动二：男生女生应该怎样交往(1)设计目的：通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可往，分析交往应如何把握“度”的问题。(2)准备工作：教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段砂的原因有较好的把握。(3)过程指导：第一步：组织学生观察几幅漫画。第二步：分组讨论“我
28、们班里有这些现象吗” ；让学生描述班里男女生交往的例子，并把这些例子以小品的形式表演。第三步：全班讨论“男女生应该怎样交往” 。第四步：教师小结。(4)评价指导：在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指责时，教师应予以适当的指引。 课前活动：课前可先进行一次小调查，主题是让学生评论目前班里男女生交往的现状。可采用以“我们班的男生和女生相处得”的命题，让学生不记名地进行评论。附本课知识要点：一、你是男生我是女生 1、男生和女生各有其自身的优势 2、男女生的优势互补构成社会
29、美妙的图画。二、让我们自然快乐地交往 1男生女生建立友谊是正常的交往；2男生女生的正常交往有助于健康成长。三、恰当方式 ABC 1自然地、大方地进行交往：2学会尊重对方；学会自爱、自重。22 男生女生基础知识导学 l、你是男生我是女生：(1)男生的性别特征：坚强、勇敢，富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题；(2)女生的性别特征：温柔、细腻，善于关心他人，乐于贡献。(3)两性性别特征的区别与联系：两性性别特征的区别和相互渗透形成了社会的和谐。男女生性格的互为补充，互为映衬，构成了美妙的图画。2、让我们自然快乐地交往男女生的正常交往：(1)男生女生之
30、间天然存在性别差异，在正常交往过程中可以互补，从而使集体更加团结；(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性充分发挥；(3)男生女生的正常交往可以消除两性间的神秘感，有利于培养健康的性心理。3、恰当方式 ABC：(1) 自然地、大方地进行交往，建立纯洁的友情。我们都应该以平常的心态来进行男女同学之间的交往，在表达友谊时，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿。不要随便干扰别人的生活和学习。(3)要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友谊。资
31、料库：要使男女之间的友谊之树常青，男女生交往一定要注意交往的原则：自然交往。在男女生交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想应做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。有的同学与异性交往时容易脸红，对此不必太介意，爱脸红是青春期的正常现象，怕脸红而放弃与异性的正常交往是不明智的。适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。不应过分随便，力求避免诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止。有些话题只能在同性之问交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些是需要注意的。真实坦诚，平等待人。男女生交往中应注意不可厚此薄彼，而应平等对待每一位同学，这样才能
32、受到大家的尊重，结交更多的朋友。避免过分亲昵。男女生交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱，也不可在异性面前搔首弄姿，卖弄风情。要知道，诸如此类的过分亲昵动作，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还容易造成不必要的误会。不哗众取宠。在与异性交往的过程中，如果想卖弄自己见多识广而滔滔不绝地讲个不停，或者有意显示自己的大方，在异性面前摆阔气，贬低同性同学等都会使人反感。了解异性同学的特点。在与异性同学交往时，应注意异性同学与同性同学之间的不同，在说话、办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。一句话，希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上的力量!重点、难点、易错点l、
33、悦纳自己的原因及做法和如何完善自己(重点、难点)2、促进生理和心理的协调发展，弹好青春协奏曲(重点、难点)3、两性性别特征的区别与联系(易错点)4、男生女生交往的恰当方式(重点、难点)课文问题解答1、探究园(1)我们班的男生女生：我欣赏这样的男生：大方、坚强、有责任、幽默、聪明。我不喜欢这样的男生：内向、小气、无赖、自私。我欣赏这样的女生：温柔、活泼、平易近人、聪明、可爱。我不喜欢这样的女生：饶舌、嚣张、内向、小气、自私。(2)男生女生应该怎样交往( 略)2、实践与评价(1)出谋划策：李磊是一个内向、自卑、敏感、不懂得与人沟通的男生。我的建议：他应该多参加一些集体活动。如：体育活动、出墙报等，
34、增强自信心、肯定自我。或者多找同学、老师聊天，敞开心扉，学会如何与人沟通。同学评价：我最怕和李磊这样的同学交往，因为要处处小心防备，以防得罪他，弄得自己很辛苦。我觉得要纠正缺点，始终要靠自己，别人只能协助他。 老师看法：李磊这些烦恼，是许多青春期的男生、女生都普遍存在的现象，只要你能与人多沟通，把想法说出来，互相交流、沟通，平时多读书，多参加集体活动，一定可以走出困境。3、阅读与感悟奇妙的“异性效应”(提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的发展；对双方的学习、工作和生活有积极的影响。)第三单元 学会交往3.1 我和父母目标要求1.知识与能力认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳
35、。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2过程与方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。结合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3情感、态度与价值观学会爱，
36、学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。 4课时安排建议建议教学时数为 2-3 课时。第 1 课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物” ，以实际行动回报父母的关爱。第 2 课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。第 3 课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信” ，深化本课主题(该课时可根据实际需要灵活安排) 。 5活动指南活动一：八重奏：亲子之间(1)设计目的：通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生
37、活的八个小场景，引发其深入思 考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表 达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。(2)准备工作：课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备( 亦 可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿： “我眼中的妈妈” 。(3)过程指导：第一步：请学生讲述“我眼中的妈妈” (例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈
38、、工作狂型妈妈等等)。第二步：学生配对模拟情境表演；评选出最佳表演奖。 第三步：参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。第四步：教师小结。第五步：续演（选择 8 个情景中自己感受最深的故事，由学生自编、自导、自演）第六步：依据同学们续演的内容，讨论哪种是最佳的解决问题的办法，并说明理由。第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。 第八步：教师总结。(4)评价指导：通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的 态度。包括：反思并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单，然后确定急需要改变的态度和方式；根据自己确定的这些错误的态度、方式，制定改
39、变的计划，这个计划既包括改变的时间计划，也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划，并定期检查计划执行情况，根据结果对计划做进一步的修改。活动二：节日的礼物(1)设计目的：通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。(2)准备工作：搜集相关素材引人本环节。 (3)过程指导：以搜集的素材引入本环节。4 “实践与评价”指南活动一：亲情对对碰(1)设计目的：揭示由于看问题的立场、角度不同，认知便不同，认知中有彼此一致 也有偏差。尽管生活中部分子女与父母的认知有偏差，但要让学生读懂父 母的心，父母的爱，正确认识与父母之间的矛盾，克服逆反心理。(2)准备工作：事先对学生将在课堂上填写的“亲情对对
40、碰 ”中可能出现的问题进行 预测，准备应对措施；指导学生设计好行动方案。(3)过程指导第一步：请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。 第二步：请扮演者谈感受。第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节，并根据典型情节，设计行动方案(小组合作，集思广益，设计一个改进与父母关系紧张的方案)。第四步：合作小组学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。 第五步：教师小结。 第六步：建议要求学生设“沟通记录本” ，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说” 。要求：首先让父母填写(1)中的内容，把自己填写的内容与父母做对比，针对填写内容与父母做沟
41、通、交流。其次，亲子角色互换。针对自己与父母所填写的内容中有矛盾的问题，请求父母与自己进行角色互换。让双方从对方的角度去分析、体验对方的心理状态，互相理解，消除隔阂。(4)评价指导：人们心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系，沟通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是产生密切关系的基础。人们之间的密切程度往往是由相互之间沟通的程度来决定的。人们之间矛盾形成的原因之一是缺乏沟通，或存在沟通异常。亲子关系的改善离不开沟通和交流，通过“沟通记录本” ，架起父母与孩子的桥梁。让学生每周回顾记录本的内容，从中总结出自己是否从这种特殊的沟通、交流中不知不觉地对父母多了一些理解。活动二：给父母的一封信
42、(1)设计目的：懂得孝敬父母和长辈。(2)准备工作 ：教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。(3)过程指导：组织学生写一封信给自己的父母。第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。(4)评价指导：教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。 5.教学评价建议1）评价目标：学生在本课中涉及到的各项能力是否有提高，以及是否具有正确的情 感态度与价值观。通过学生的变化评价教师教育的教学效果。2）.评价方法：观察法、讨论法、角色扮演、自评与他评相结合。3）评价过程：学生反思自己学了本课后与父母交流、沟通的情况，以及彼此关
43、系是 否有所改善，同时请父母评价。教师定期收集学生与家长的“沟通记录本” ，并对其中较为典型的案例进行分析。4）评价总结：分析学生自评与家长评价，并适当给予鼓励与表彰。附本课知识要点：一、报答养育之恩：1父母赋予我们生命；2父母关爱我们成长； 3孝敬父母是中华民族的传统美德；4孝敬父母要付诸行动。二、 “爱的冲突”：1与父母产生某种冲突是正常的现象；2与父母产生某种冲突有不良作用；3积极消除与父母对立的不良情绪。三、化解冲突小锦囊：1学会换位思考，理解父母的难处； 2多与父母谈心、沟通。基 础 知 识 导 学(一)基本概念：l、家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。 2、礼貌是谦虚恭
44、敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观。3、以礼待人，就是用你喜欢别人待你的方式对待别人。(二)基本观点、原理1、父母对我：(1)父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界； (2)给我们衣食和爱抚，使我们健康成长，为我们付出最多的就是父母。2、报答父母的原因：(1)孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分； (2)要化为实际行动：用心领受父母的教诲与期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。3、 “爱的冲突”与化解： (1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由 (2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼
45、稚可笑，要严加管教。(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私(4)化解“爱的冲突”重要途径是沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。资料库：l、逆反心理是指个体对于外界的教育引导所采取的一种负向心理活动，它是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感上的对立、抗衡和情绪上的厌恶、不满，是中学生一个鲜明的心理特点和年龄特征。人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可以为人们接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就会引发探究反射，形成与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。2、父母之爱：世界上只有父母对孩子
46、的爱是出自本能的，是最无私的爱；亲情是一种力量，是一种要比爱情更持久，更内敛而热烈的力量。重点难点易错点l、明白为我们生命付出最多的是父母，能用实际行动报答父母(重点)2、学会与父母沟通，化解与父母的冲突(重点、难点)课文问题解答1、探究园 (1)表格的填写 A、P4546 中表现亲子之间 “相互关爱”的是： B、P4546 中表现亲子之间“爱的冲突”的是： (2)解决亲子之间“爱的冲突”的办法有：父母偷听电话：坦诚地与妈妈谈谈，让她对自己放心的同时，懂得尊重自己的隐私权，如果妈妈还是不改，就请求爸爸或老师帮助做妈妈的思想工作，还是不能解决问题的话，就运用法律知识说服妈妈。因为我国法律保护每个
47、公民依法享有人身权利(人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容)。父母唠叨：找机会跟妈妈好好谈谈，对于妈妈的唠叨表示理解和感激，希望妈妈放心，给自己自我成长和自立的机会。亲子之间的代沟：不同的年龄阶段，生活和心理的特征都有所不同，亲子之间有代沟，这是正常的社会现象，关键是看你怎样避免由于代沟所带来的亲子之间的矛盾。理解的途径是沟通，亲子之问应该多沟通，让父母理解自己，同时，自己也要理解父母，只有双方相互理解，才有双方的相互关爱和信任。父母在亲戚朋友面前揭露自己的短处：如果父母说的是事实，就应该意识到自己的缺点和不足，要下决心改正，不要让父母再为
48、自己操心。如果父母说得太过份，可以找机会父母谈谈，希望父母对自己有什么要求就坦白地对自己说出来，不要把自己缺点和不足对亲戚朋友说，给自己留一点尊严，并向父母承诺改正缺点。(3)对父母表示“爱”的方式有：与父母有关的节日，向父母表示亲切的问候和衷心的祝福；自制一份节日礼物向母祝贺；帮助父母做家务或亲自动手做一顿饭给父母吃；努力学习，拿一个好的学习绩作为礼物给父母看；开一个家庭音乐(或艺术) 会，自己为父母表演节目庆贺；等等 (提示：在母亲节、父亲节、母亲生日、父亲生日、自己生日，或你取得某些成时，向你爸爸妈妈献上一份礼物。)2、实践与评价(1)爱心行动方案- 今天是妈妈的生日今天是妈妈的生日，我
49、准备了一份特别的礼物向妈妈庆贺：早上 6：30 起床，为妈妈一个生日蛋糕和早餐，让妈妈高兴地享受了我的爱心早餐后才上班；中午 11：30 做中午饭，让妈妈上午下班回来开心地品尝我的爱心午餐；傍晚 5：30 做晚饭，并把妈妈的亲朋好友请来，一起分享妈妈的生日晚餐；晚上 7：00，我为妈妈主办一个生日 PARTY，与妈妈的亲朋好友一起为妈妈庆贺生日我唱祝你生日快乐 、 世上只有妈妈好 、 念亲恩等等，所有我会唱的歌，会跳舞，我都表演给妈妈看。晚上 10：00，我为妈妈准备好热水，让妈妈舒畅地冲凉后睡觉。(提示：在父母生日那天，亲手设计、制作一份礼物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一顿晚餐，给父母一个惊喜，表达自己对父母的感激与爱。)(2)同学的评价：这个方案，相信能使父母过上一个开心、快乐的生日，除了节假日、生日之外，我们应在日常生活中，分担力所能及的家务，体谅父母工作的辛劳；与父母多沟通，使他们心、安心。(3)亲情对对碰(略
