1、孔乙己课 题： 累计 课时 教学目标1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。2.了解社 会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。3.了解最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释 ；中华人民共和国刑事诉讼法 ； 中华人民共和国残疾人保障法第三、四、四十六条；中华人民共和国刑法第二百三十八条 重点难点重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。难点：作品含蓄（夹杂方言、古句） ，不易理解。三、教学课时：3 课时中考链接：教学流程： 第 一 课 时一、激趣导入同学们，你们以前学过鲁迅的哪些
2、小说？（学生回答教师提示） ，鲁迅一生写了 33 篇小说，最喜欢的是孔乙己 ，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文孔乙己 。 二、预习分享1. 检查预习：.舀 yo 羼 chn 蘸 zhn.缠夹不清：搅扰、夹杂不清。颓唐不安：精神萎靡不振，情绪低落不安。 （多媒体出示，提问学生）2. 题解：本文写于 1918 年冬，发表于 1919 年 4 月的新青年 ，后收入短篇小说集呐喊 。这篇
3、小说是鲁迅继狂人日记后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。3. 本文作者是（ ） ，是（ ）家（ ）家（ ）家，我们还学过他的什么文章。鲁迅共33 篇白话小说，收在三本小说集 呐喊 彷徨 故事新编 。鲁迅最喜欢的小说是（孔乙己 ） ，究竟好在哪里？4. 孔乙己是本文主人公。提问学生小说三要素。 （人物、环境、故事情节）三、合作探究（一）请一位同学有表情地朗读课文前 3 段，要求其他同学思考下列问题 1. 掌握叙述和描写的中心 2. 作者 是怎样描写社会风情的。 请学生回答思考题，教师出行引导和评价 要点提示：1. 开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个
4、社 会环境。 2. 作者描写社会风情的有三处： A. 把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B. 从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C. 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。 （二）提问：前 3 段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答） （三）教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。 （四）学生集体朗读前 3 个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 第二课时一、分析人物性格。 1. 先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第自然段，
5、其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。 提示：要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写） ，然后确定这几段所用的人物描写的方法。 2. 师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。 A. 要学生在第自然段中 找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征 B. 找出肖像描写的语句进行分析 C. 找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析 D. 提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？ 二、理解课文多次描写“笑”的含义。 教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想： 为什么那些人对一个不幸者
6、没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？ 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果。 三、分析第自然段中“孔乙己自己知道不能和他们 谈天，便只好向孩子们说话”这句话在文章结构中所起的作用。孔乙己为什么不能与“他们”谈天，孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？ 提示：这一句话有承上启下的作用。文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑，更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。 四、分析孔乙己将要弄到讨饭的原因，从而使学生认识到科举制度的毒害。 1. 首先要学生在书本上找出答案 2. 教师再作深层次的分析，使学生深刻意识到科举制度的罪
7、行 五、学生集体朗读课文，努力体会作者的悲剧色彩。 （学生充分发挥想象力） 第三课时一、领会环境描写的作用。 1. 请一位基础较好的学生富有感情地朗读第九段至结尾，注意语调的变化、情感的变化，其他同学要认真体会“悲凉”的气氛。 2. 第九自然段只有一句话， “孔乙己这样 地使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ”这句话在结构上起什么作用？其含义有哪些？ 先由学生独立思考，然 后自由发言，教师根据学生的回答作适当的补充。 3. “有一天，大约是中秋前的两三天” “中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 提示：注意回忆第一课时讲述的环境在小说中的作用。
8、注意分析秋景的特点，然后再联系孔乙己的命运进行分析。 二、 “孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？（采用小组竞争的形式，自由发言） 三、分析课文第 11 自然段 1. 全班齐读一段 2. 读毕思考并完成下列练习： A. 写出本文段的时间地点人物和事件 时间 地点 人物 事件 B. 在文段中找出外貌描写、语言描写、行动描写的句子各一个 外貌描写： 语言描写： 行动描写： C. 分析文中“摸”字的作用。 四、这篇小说用第一人称“我”岁的上伙计的口吻来写有什么好处？ 请一位程度中等的学生回答，提示：可从选材，组材，表达中心的作用去考虑 五、请一位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章
9、揭示的深刻主题。 先请一位程度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找一位基础较好的同学分析，肯定其全面的实事求是的分析方法 教师作全面归纳 小结：课文中谈到孔乙己偷了何家的书，又被打了。他还说窃书不算偷的话。这需是他自欺欺人的说法。他的这种做法构成了盗窃罪，违反了最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释和 治安管理处罚法中的盗窃罪，是指非法占有为目的，孔乙己盗窃别人的财物，虽然数额不大，但也构成盗窃罪。在我们生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，不是自己的东西，即使是一根针也不能拿，好的行为习惯要从小培养。否则，就会形成“小时偷针， 大时偷金”坏习惯。我们从小要养成好的品德，不要偷东西。现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越到，最后断送了自己的青春年华。当然文中还涉及到中华人民共和国刑事诉讼法 ， 中华人民共和国残疾人保障法第三、四 、四十六条， 中华人民共和国刑 法第二百三十八条的内容，同学们要多读这些法律书籍，以此来增进自己的法制意识，做 一个合格的好公民。 六、布置课外作业 板书设计 教学后记
