1、谈 语 言教案【学习目标】 知识与能力：1、理清文章的结构，掌握文章的内容。 2、了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。 3、 体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。 过程与方法：1、 通过指导学生列出文章的结构提纲，培养和提高学生概括文章的能力。2、 领会本文所谈的语言运用的基本原则，提高学生的语言表达能力。 情感态度价值观：教育学生对祖国语言文字的热爱。 【学习重点、难点】 重点：体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。 难点：本文的论点是什么？ 【学习方法 】学生默读课文，熟悉课文内容。通过讨论，合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。朗读课文，感受课文的语
2、言特色。 【学习过程】一、创设情景，导入新课 听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是一日不见如隔三秋啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用的不当找出来。 那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。 二、自读感知，整体把握 1、找一生简介作者 3、 自读课文，扫清字词障碍 ，积累词语。三、这是一篇相当于学术讲座的谈话文，请大家默读课文，理清文章脉络，把握文章结构和大意。 四、合作交流，解读探究 1、 找出文章列举的语言使用不当的例子 2、 学生分成甲乙两大
3、组，分别讨论两级例句各自出现了什么毛病，尽可能用课文中的语句来回答。 （甲左乙右） 3、甲组同学研读第 2 至第 5 段，乙组同学研读第 6 段至第 12 段，然后，用最简洁的语言概括：王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点。并板书在黑板上。 4、 用凝练的语言概括这两句话的内容，选择最漂亮的一句板书在黑板上。五、 开展讲笑话，明语病的竞赛活动 汉语言博大精深，我们却要热爱自己的语言，又要严肃地运用它，不要闹笑话。请你想想，在生活或学习中你有没有闹过笑话？看过的、听过的也可以（即兴创作的也可以）先小组讨论交流，然后推荐同学发言，其他同学指出毛病所在。比一比：谁的笑话讲得最好？谁是找毛病的能手
4、。 六、当堂训练：分析下面句子： 他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。六、总结反思，拓展延伸 本文的中心论点是文章要注意用语要口语化、规范化。这个论点是通过摆事实、讲道理得出来的。作者举了反面例子，如一些脱离口语弄巧成拙的例子，说明话怎么说，文章就怎么写。又举了著名散文家朱自清晚年的作品更受读者欢迎的例子，证明作品朴素、自然、平易近人才受读者的欢迎。作者通过讲脱离口语的危害性及举正反两面的例子，说明了文章评议口语化的重要性。接下来作者进一步提出文章评议要在口语化的基础上加以规范化。为了论证这个观点，作者举了报刊中觉的两个语病，说明书面语要认真推敲，反复斟酌，不能以讹优传讹。作者还特别指出口语上升的书面语既要规范化的，还是要尽量规范化。学优中*考，网
