1、分类课题： 分类统计 设计者： 授课时间：1本课目标 知识与技能（1） 学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。（2） 通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法（1） 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2） 体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。情感态度与价值观（1） 培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。（2） 使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点
2、：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。突破方法： 通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。教学难点： 把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。突破方法： 实际操作的方法。教法学法：教法： 实验研究法。学法： 实践操作法。教学准备：教师： 多媒体课件。学生： 学具。教 学 设 计 设 计 意 图 学生活动一、创设情境。课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件
3、，引导学生思考。3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄来分类。2）把这些游泳的人分类。 （出示统计表）用情境图激发学生的学习兴趣。从学生身边的事物入手，让学生很快地进入角色，形成愉悦的学习心理，积极主动地投入到学习的全过程中，学生注意力高度集中，教育效果良好。学生观察汇报学生观察、汇报提出的问题：一共有多少人游泳？一共有多少只船？沙滩上有多少人？有多少个女孩在游泳？一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也
4、就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。（3）解决第二个问题。1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。2）反馈展示3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？（4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？（5）总结分类统计的方法。这种统计的方法就呢分类统计。 （板书：分类统计）三、巩固练习四、课堂小结学生通过交流不同的统计方法，体会分类统计的多样性。通过讨论交流的环节，培养学生的创新意识。在这个环节我注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成良好的学习品质，更好地帮助学生建立分类统计的模型。板书设计教学反思
