1、初中语文八年级下册 第三单元 红色经典 6. 绞刑架下的报告（节选）实验区优秀教学设计绞刑架下的报告绞刑架下的报告山东省鄄城县教研室 张记海（组编、统稿）山东省鄄城县左营中学 郭忠义一、认真阅读全文，按下列要求，以“我”的身份，简要复述故事情节：1.复述时抓住准确时间。（1942 年 4 月 24 日至 25 日，整整一天的时间）2.“我”遭遇到哪些酷刑？“我”是怎样想的？“我”又采取了怎样的行动？3.哪些情节最使你感动、震撼、惊叹？4.注意引用文中的关键、精彩的语句。（1）如第一次遭受拷打时可这样表述：为了保护同志，“我”迅速做出决定，从门后淡定地走了出来，秘密警察“照我脸上打了一拳”，接着
2、就是“第二拳，第三拳”，然后又是“一阵拳打脚踢”，最后把我推上汽车带走了。（2）如第二次、第三次遭受拷打时可这样表述：“我”严守身份不松口，激怒了敌人。这一次，狠毒的敌人改用“棍子打”，一下、两下、三下他们把我捆起来，又改为“抽打”；最后他们脱掉我的鞋子，又改为朝我“脚上打”，五下、六下、七下，仿佛棍子只打进了脑髓。就这样惨绝人寰地毒打到凌晨两点钟，直到把牙齿几乎全部打落。即便如此，“我”一点也没有屈服，什么也没有说。二、再读课文，具体研讨课文的内容。1.文中第二十、二十一两个自然段运用了哪种人物描写的方法？它的作用是什么？（心理描写。体现了“我”这个革命者考虑的不是个人的安危，而是自己同志的
3、安危。）2.文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？你从中读出作者怎样的精神状态？（一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。“读”出了作者异常镇定的非凡的意志力；“读”出了作者对自己所献身的事业十分热爱忠诚，对其意义十分明了，使人们觉得作者对今日的遭受有充分思想准备，有一种为此受难献身的从容感、自豪感。因此作者才会如此平静、节制甚至轻松地描述苦难。）3.找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话。以文中的具体事实对这两句话
4、的含义作出注解。（敌人说：“你没有心。”伏契克回答：“我有心的。”这两句对话，在前后几段话中也作了简要注解。具体解释为：敌人惨绝人寰的连续拷打折磨，伏契克不仅毫不屈服，而且无一声喊叫；敌人束手无策，不可思议，其心指生理上的心；伏契克是指心灵品质，决不出卖同志、背叛事业的无比坚贞的精神，宁愿自身受遍苦刑决不示弱的无比坚强的意志。伏契克并不是没有痛苦，只不过不是一般的肌肤之痛，而是为人民受难而感到深沉的痛苦。在这一点上，他和纳粹的感觉构成了反差。当护士问他什么地方痛时，他的感觉是：这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。但是，纳粹分子说：你没有心。作为一个被折磨得昏昏沉沉、几乎失去感觉的人，这时却十分清
5、醒起来：“呵，我有心的。”“我”因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。这是文章的点题之句。虽然在肉体上被折磨，生命危在旦夕，但是，精神上却拥有优势，一个感觉不到痛苦的人，居然却感到了自豪。英雄不是一个没有感觉的人，而是一个有感觉，有感情，有思想，有信念，有意志的人。）4.作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分还表现出作者怎样的精神境界？（1）产生了关于工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想。相关语句略。（2）这些联想表现出作者愿为同胞的和平生活而甘愿受难献身的自觉、清醒的革命家的崇高精神境界。具体展开略。所略部分详见教参练习三
6、解答。5.分析文章开头和结尾时间表述的作用。（1）文章开头的句子：还差五分就要敲十点钟了；这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。（2）文章结尾的句子：还差五分就要敲十点钟了；一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。（3）作用：前后呼应，这是一种反衬，正是为了在“一个美丽而温润的春夜”这样美好而宜人的夜晚，同胞们能够和平地生活，享受生命的美好和温润，英雄慷慨赴义，死而无憾。三、比较本文与狱中书简的语言风格。1.卢森堡的文章，充满了丰富的形容和渲染，可以说是文采风流，激情洋溢，夸张铺饰，哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生命现象，都要赞叹一番，激动一番，形容词语纷至沓来，描写细腻，以情景动人。2.伏契克所有形容痛苦的词语，都十分简短，只有一个细节“咬烂了的嘴唇”，是从效果上暗示了殴打之惨烈。伏契克所经受的空前惨烈的拷打，忍受非人的痛苦，如果要形容、渲染一番的话，绝非难事。但伏契克除了个别例外，始终行文简洁，干脆利落，给人以拒绝形容的感觉。这就不仅仅是文风的表现，而是一种精神状态的强调。那就是面对死亡和严刑，毫不在乎；即使在死亡的边缘也是无动于衷。可见，绞文以语言塑造的自身形象感人。四、延伸拓展1.如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？2.利用课余阅读绞刑架下的报告原著，全面认识伏契克的高大形象。
