1、,项目7 善于合作 勇于创新,教学要求,【教学目的与要求】通过理论与实践、实训结合的教学，培养学生创造意识，克服思维定势，掌握创造性思维方式及创造技法。 【教学重点】克服思维定势；掌握创造性思维方式及创造技法。 【教学难点】克服思维定势；掌握创造性思维方式及创造技法。,任务1：创造能力与创新能力训练,第一步 引例与讨论 创造意识,感受思维方式,从两个例子，我们可以感受到不同思维方式会带来不同的效果。,思维定势,案例1 1=52=103=154=205=？,案例2 告诉学生有3个大小不同的杯子，要求他利用这3个杯子量出一定量的水。其实验程序见右表。,实验结果表明，通过序列17的实验，由于被试形成
2、了利用B2CA这个公式的定势。其实，对6和7这两个序列完全可以用简单的办法（即AC和A+C）去解决。第8题只能用一种比较简单的办法来解决，即AC。定势使问题解决的思维活动刻板化。,创造技法,想一想 你了解多少创造技法？在学习、工作中你应用过哪些创造技法？,第二步 阅读与揣摩,一、培养创造意识 （一）创造力与创造意识 （二）创造的价值 （三）消除对创造的误解 （四）影响创造的因素 （五）增强创造的信心,二、掌握创造性思维方式,（一）创造性思维的基本成分聚合式思维和发散式思维 （二）创造性思维的种类,三、克服思维定势,（一）思维定势 （二）思维定势的双重作用 （三）思维定势的种类1.从众型思维定势
3、2.权威型思维定势3.经验型定势4.书本型思维定势5.自我中心型定势6其他定势,四、掌握创造技法,（一）创造技法的作用 1.驾驭知识的作用 2.促进才能发挥的作用,（二）创造技法的特性 1.生动原理。 2.刺激原理。 3.希望原理。 4.环境原理。 5.比较原理。 6.概率统计原理。,第三步 思考与实践,一、培养创造意识 （一）体验创造意识 1.假如你是一位躺在手术室里的病人，你能听到噪声和讲话声。请说说你喜欢听到什么或不喜欢听到什么。要求每个答案都以下面的话开头：我喜欢听或者我不喜欢听,2.某厂生产了一款新型的洗衣机，请你为厂家设计一段宣传广告。想一想：生活、学习、工作以及娱乐中没有创新，老
4、是单调重复，你是什么感觉？,（二）认识自己的创造品质,通过心理测验量表了解自己的创造品质,二、掌握创造性思维方式,（一）发散思维训练 1.功能扩散。以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。 训练题 怎样才能达到照明（或者休息、暖和、博学、开心）的目的？,2.结构扩散。以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。 训练题 （1）尽可能多地例举出包含“立方体”（或者圆球体、圆柱体）结构的东西。 （2）尽可能多地画出包含“”结构的东西，并写出它们的名称。,3.形态扩散。以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。 训练题
5、 （1）尽可能多地设想利用红颜色（香味、阴影）可做什么？ （2）尽可能多地设想利用生气（幽默、微笑、严肃）可办什么事？,4.方法扩散。以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。 训练题尽可能多地写出或说出用“吹”（或者“敲”、“压”、“写”、“读”）的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题？,5.关系扩散。从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。,6.因果扩散。以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因；或以某个事物发生的起因点作扩散点，推测可能发生的各种结果。,三、克服思维定势,（一）识别类型1.“先入为主”效应,生活中我们头
6、脑中常常有一些先入为主的观念在影响着我们的正确判断。 请检查自己头脑中的这些观念： 比如，北方人都是豪爽、大方；而南方人都是精明、算计的。,2. 暗示效应,“在一个没有星星、没有月亮、没有灯光的一条漆黑路上，一个司机嘎然刹车，避免了撞上一个老太婆的交通事故发生，请问司机是怎么看见这个老太婆的？” 在生活中，我们容易受很多因素的暗示，想想看，有哪些？ 比如，名人做广告，是不是一种暗示？,3.多余刺激的干扰,想想看，在生活中我们是否学会把复杂的问题简化呢？,4.自设枷锁,测试题1：画4条不能倒退也不能中断的直线，使他们穿过如下图所示的每个点。, ,测试题2：现在有6根火柴，请把它们摆成4个等边三角形。,（二）打破定势思维训练,1.转换思考角色 2.海阔天空的想象 3.强化感官训练,打破感官定势,4.逆经验反应,5.设想多种答案,四、掌握创造技法,（一）核表法 （二）缺点与希望点列举法(三)智力激励法（又称头脑风暴法）(四)仿生创作法,
