1、两位数加两位数 进位加教学目标：1使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理初步学会两位数加两位数的笔算加法2培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯3培养学生初步的观察能力教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理教学过程:一、复习准备1指名学生板演：34+25= 2口算5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3师问：6+28=34 你是怎样想的？（把 28 分成 20 和 8，用 6 加 8 得 14，再用 14 加 20 得3让板演的同学口述计算过程师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答
2、板书）板书：1相同数位对齐；2从个位加起二、学习新课1导入新课师：我把上题中的第二个加数 25 换成了 28，（边说边板书：3428= ）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位 4 加 8 等于几？满十了吗？（个位 4 加 8 等于 12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法（教师边说边板书课题）2教学例 3（1）边摆边说教师在数位板第一排挂 34 根小棒，在第二排挂 28 根小棒学生在画有计数单位的纸上摆小棒师：34 和 28 各是由几个十和几个一组成的？（34 是由 3 个十和 4 个一
3、组成的；28 是由 2 个十和 8 个一组成的） 师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是 4 个一加 8 个一，得 12 个一）师：几个一是一个十？个位 12 满十了吗？（十个一是一个十，个位 12 满十了）师：12 满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算师：个位 4 加 8 满十，将其中的 10 根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上学生模仿老师，也把其中的 10 根小棒捆成一捆，放到十位这边）师：个位上还有 2 个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写 2师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎
4、么办？（原来十位上是 3 个十加 2 个十，再加进上来的 1 个十，一共是 6 个十师在竖式横线下对齐十位写 6）（3）看竖式叙述计算过程师：34 加 28，个位 4 加 8 得 12，满十向十位进一，在个位写 2；十位上 3加 2 再加进上来的 1 得 6，在十位写 6找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程（4）仿例练习：（边说边做）56+37=3教学例 4教师在数位板第一排挂 46 根小棒，在第二排挂 24 根小棒师板书：师：个位 6 加 4 得十，（把 6 根小棒和 4 根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边）10 怎样写？生：向十位进“1”，个位写 0（师板书）师：个位不写零行不行？
5、（师强调：个位一个也没有要用“0”占位）师：十位上 4 加 2 再加进上来的 1 得 7，在十位写 7最后得 704总结法则师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？（个位满十了要进位）师：进位加法还应注意什么？（个位满十，向十位进 1）师同时板书全体齐读三、巩固反馈1在练习本上计算（同时请 3 人板演）2在里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算3编两位数加两位数的进位加法题注意十位上的数不要太大，和不能超过 100学生编题，教师板书如：2639，4538，3743，5425，学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4思考题在里填哪些数合适？板书设计：探究活动小猫钓鱼游戏目的：巩固百以内的加减法游戏材料：用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩游戏程序：1用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上2每 3 人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面3用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼游戏：夺红旗游戏目的：巩固两位数加两位数的计算游戏准备：教师准备一幅“登山图”和一面小红旗游戏过程：1教师出示“登山图”2学生分为两组，分别计算两侧的竖式3给先完成的小组颁发小红旗
