1、第四课时 11-20 用数学教学内容：P79 页教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。2、对学生进行计算能力的培养。教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、说一说亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、想一想生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？说得怎样？请家长评价，在里划“”：（1）好。 （2）一般。 （3）要
2、加油。3、和家长对口令玩 11-20 的组成游戏。玩得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。1、看图体验，交流信息、认真观察情景图， （教师出示题目：小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第 10，小宇排第 15 他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人）看一看你发现了什么?、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法吗？和你的同桌说一说。 （引导学生发现数学信息
3、）（1） 动手操作，合作交流 、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。 （大家同意吗？） 、你们还有什么方法可以解决问题?学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14 总共四 4 个数。师：数数的方法要注意什么重点？（引导学生明确：数的时候不能数错，不能数 10 和 15 这连你两个数）师：为什么不能数 11、1 这两个数呢?(引导学生说出：因为 11、15 分别指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数 11、15)（2）画图的方式先画小丽用 表示，在下面写上 10.再用 表示小宇。10 15（3）突出讲解用列式解决的方法师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列
4、式计算的方式解决的，但结果不是 4，大家一起来看一看，能不能找到原因。学生在小组中讨论得出：15-10=5 这个算式是不对的，应该列式子：15-10-1=4 师;为什么要减去 1 呢？减去 10 有代表什么意思？教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。三、竞技赛场我争先1、做一做，比比谁用的方法多。、在拔河比赛中 15 个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第 5 个，小刚是第 12 个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数 2、画图 3、列式）、12 个同学排成一队，从前往后数，小力是第 9 个，小刚是第 6 个，他们两中间有几个同学? （1、数数 2、画图 3、列式）、20 个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第 18 个，小亮排在第 7 个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数 2、画图 3、列式）四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、教学后记：
