1、第一课时 11-20 的认识教学内容：P73 页P74 页教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在 11-20 之间的物体个数。2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道 11-20 各数的顺序排列，并会比较它们的大小。3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点：11-20 各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点: 知道 11-20 各数是由几个十和几个一组成。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，排一排。亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队
2、吗？1 5 2 3 7 6 4 9 8 10你知道 10 后面是什么数吗？ 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、数一数，写一写。你会数吗？写出 3 后面的连续 7 个数。 （ ）0-10 最大的数是（ ） ，最小的数是（ ） 。9 前面的数是（ ） ，7 后面的数是（ ） 。数字 5 相邻的两个数是（ ）和（ ） 。8 可以分成 2 和（ ） ；1 和（ ）可以组成 6；7 可以分成 4 和（ ） 。 我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：3、数一数，备一备。数出 20 根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗，请
3、你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？（板书：数学好玩，数学好用） 。请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）师：你们喜欢数学吗？（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）问：你能数一数汉字的数量吗？（13 个）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（板书：0-20 各数，打乱顺序）(板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20)今天我们来学习这些没有学过的数字：11-20 各数的认识1、引导数学观察主体图，然后提问。师：图中有哪些物体的数量比 10 多？（图上
4、的小棒根数比 10 多，小正方体比 10 多，小圆球的各数比 10 多）2、认数、读数。、这是几根小棒？（1 根）现在呢？（2 根）（一直数到 10 根）、我们把 10 根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10 根）、1 捆就是 1 个十，那么再添加一根是多少？（11 根）再添加一根？（12 根）（一直数到 19 根）19 根在添加 1 是多少根？（20 根）学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、现在又够 10 根了，又把他们捆成一捆。原来的 1 捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是 2 个是，那么 2 个十是多少？（20）20 里面有几个是？（2 个
5、十）、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从 1 开始一直数到 20.学生边摆小棒边数数，教师巡视。、不摆小棒，你能从 1 数到 20，从 20 数到 1 吗？3、数的组成。师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20） ，学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。4、数的读法。、 （11）读作：十一 （12）读作：十二 (20)读作：二十先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。、按顺序读直尺上的数。 （出示直尺图）A、数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0.B、指名读，只读单数或者只读
6、双数。C、15 后面的数有哪些呢？前面的呢？D、18 和 20 中间的数是什么？和 16 相连的两个数是几和几？E、直尺直尺上 13 在哪里？5、比较大小。、比 11 大 1 的数是多少？、比 18 小 1 的数是多少？、比 13 大又比 17 小的数有哪些？、比 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？、比 12 多 1 的数是几？、10 和 12 中间的数是几？、和 18 相邻的数是几？三、竞技赛场我争先1、猜一猜，找朋友。、一个十和 6 个一合起来，我是（ ）、我是 15 和 17 中间的数，我是（ ）、2 个一和 1 个十合起来，我是（ ）、我是 15 前面的数，我是（ ）、我排在 19 后面的数，我是（ ）2、排一排，数一数14 1716 13四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、创新实践我提高1、数一数：你身边有哪些物品能够数出 11-20 吗？2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出 11-20 的数字吗？六、教学后记：
