1、几十加几（不进位）教学内容：教材第 7879 页教学目标:1.使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。2.使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。3.培养学生良好的学习习惯。学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨。教学准备：课件或挂图、小木棒、教学图片教学过程：环节学生活动 教师活动 设计意图情境创设 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了 23 个，小白兔采了 4 个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题
2、？用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生充分利用已获得的数学信息发现问题并解决问题的能力。探 一共采了多少个？这个问题怎样解究与体验学生列式学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是 23+4=27（个）用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。先算 3 加 4 得 7，7 再加 20 等于 27。还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接教学）答？教师根据学生的回答板书。23+4=请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后汇报。引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：23 +
3、 4 = 2720 32 3+ 4 2 7教师引导学生归纳得出笔算的一般从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程，探索出用竖式计算的一般方法结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法。方法：相同数位对齐，从个位加起完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的。教师强化用竖式计算，并让学生用竖式算一算。实践与应用学生在书上完成。练一练第 1 题，完成竖式。第 2 题可设计多种形式来进行练习。第 3 题，要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。灵活多样的练习方式，能够激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。
