1、2 表内除法（二）1、用 7、8、9 的乘法口诀求商第 1 课时 用 7、8、9 的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用 26 的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学过程：一、复习引入1、将下列口诀补充完整。（ ）八五
2、十六 八（ ）七十二五（ ）四十五 七（ ）六十三二（ ）十八 （ ）七二十八2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四六二十四3、计算下面各题。186 213 （说一说，自己是怎样求商的。 ）4、导入新课。谈话：我们已经学会用 26 的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9 的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第 37 页单元主题图。谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。 ）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了 49
3、颗星，分给 7 个小组。第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。 ）（1）第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？2、出示例 1。（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展示课件例 1 图。（2）引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是568。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想 7856，口诀七八五十六。
4、想乘算除。 ）（4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。5678。（5）刚才我们计算 567 和 568 时都是用的哪句口诀？（七八五十六）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。3、试一试。（1）解决第二个问题。第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，可以提出什么问题？怎样列式？（学生说出问题并列式。 ）（每组分几颗？列式是 4977，口诀：七七四十九）（2）完成教材第 38 页“做一做”的第 13 题。第 1、3 题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。第 2 题，引导学生认真读题感受方程思想。
5、填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。三、自学例 2。1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。出示例 2 图及出示问题三，27 个心形气球，每 9 个摆一行。学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。师：27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：2793 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？2、完成教材第 39 页“做一做”的第 13 题。（1）逐题出示题目并让学生独立完成。（2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结
6、师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计用 7、8、9 的乘法口诀求商例 1 7856 口诀：七八五十六567（8） 想：（七）八五十六568（7） 想：七（八）五十六例 2 2793 2739 口诀：三九二十七第 2 课时 练习八教学目标：1、进一步巩固利用 7、8、9 的乘法口诀求商，熟练进行除法的求商。2、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：熟练应用乘法口诀求商。教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。教法：练习法。通过多
7、种形式的联系，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、上节课我们学习了利用 7、8、9 的乘法口诀求商，你会算了吗？试一试。出示教材“练习八”第 1 题，学生口算，并说出乘法口诀。2、导入。这节课我们继续学习用乘法口诀求商。二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习八”第 2 题。（1）用实物投影出示情境图。（2）引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想：24 里面有几个 3？用除法计算 2438（台） ；如果有 6 台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把 24 平均分成 6 份，每份
8、是几？用除法计算 2464（人） 。2、完成教材“练习八”第 3 题。算一算，比一比，把算式填在合适的（ ）里。（1）引导学生审题，明白题目氩气什么。 （从“”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。 （强调是写原算式，不是写答案。 ）3、完成教材“练习八”第 4 题。谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同组两人分工，一人算一列，看谁算得又对又快。汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。4、完成教材“练习八”第 5 题。出示表格。被除数 32 35 30 63 2 63 81除 数 4 5 6
9、7 8 9 9商说说商是怎么求的？（被除数除数商） 。三、巩固迁移1、完成教材“练习八”第 6、7 题。（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系。（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？2、完成教材“练习八”第 8 题。（1）小组比赛形式完成，如第一组做第一列（或第一行） ，第二组做第二列（或第二行）完成的正确率高且用时少的小组获胜。让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2）在同一时间内看谁对得多。3、完成教材“练习八”第 9 题。出示题目，分析题目意思：填出不同的算式。学生填写，汇报交流。4、数学游戏。以小组为单位或同桌合作，一人出卡片，其他的说出算式。四、课堂小结通过今天的学习我们又能解决了哪些问题？教师小结：这节课我们复习了用 7、8、9 的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。板书设计练习八2、2438（台） 2464（人）6、5469（盒）7、4886（本） 2483（本）
