1、,教学目标,1、领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2、找出说明对象的总特征，并分析作者是从那几个方面来突出这几个特点的。 3、明确本文的说明顺序。 4、学习本文总说和分说的结构。,叶圣陶: (18941988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。,作者简介,轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ）,xun xi,lun zhng,ln xn,lu,qi
2、ng wi,zho,jin,zhu,注音,qi h,阅历：雷同：斟酌：别具匠心：因地制宜：,课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。,词语解释,由亲自体验、经历而得来的知识。,不该相同而相同。,具有与众不同的巧妙的构思。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,（1）标本： （2）嶙峋：（3）重峦叠嶂：,比喻具有代表性的事物。,重叠高耸的样子。,形容山岭重叠，峰峦相接， 连绵不断。,苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园
3、，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入世界遗传名录。,请欣赏苏州园林图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？,留园,拙政园1,拙政园2,拙 政 园,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像 一幅幅优美的图画。,思 考,1.文章的结构是怎么样的?请理清文章脉络.2.苏州园林的总体特征是什么？,3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？4. 本文的说明顺序是什么？,划分层次：,一、（1）总写对苏州园林的评价。 二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,第一
4、段： 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 2、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,苏州园林的总体特征是什么？,游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,阅读课文并思考,1.亭台轩榭的布局 自然美。,2.假山池沼的配合 艺术美。,3.花草树木的映衬 映衬美。,4.近景远景的层次 层次美。,5.每个角落都注意 图画美。,6.门和窗是高度的 图案美。,7.极少用彩绘 色彩美。,从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏
5、州园林的特征？,讲究亭台轩榭的布局,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。,图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。 美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。,讲究假山池沼的配合,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,讲究近景远景的层次,墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。,隔而未隔 界而未界,苏州园林在每一个角落都注意图画美。,园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。,门窗的图
6、案美,苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,北京园林,苏州园林,建 筑 的 色 彩 美,总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,角落的构图美,门窗的图案美,建筑的色彩美,主要,次要（细微）,总,分,结构,说明顺序：,逻辑顺序,小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园
7、林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,训练 掌握说明方法及作用,画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,作比较,以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。,通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,作比较,以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。,通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。,课文39节的分写部
8、分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,作比较,拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。,通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,打比方,我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。,形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,举例子,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。”,通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意
9、”的特点。,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,举例子,“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，,通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。,课文39节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。,举例子,阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果给补上几竿竹子或几棵芭蕉。,通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落 都注意图画美”的特点。,3摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征
10、，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,至于池沼，大多引用活水。,水面假如成河道模样，往往安排桥梁。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈 曲任其自然。,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,训练： 语言的赏析,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,至于池沼，大多引用活水。,“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而 已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。,“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部 分引用的是活水，而并非是
11、全部，体现了语言的准确 性与严密性。,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,水面假如成河道模样，往往安排桥梁。,“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如 成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁 的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同, 是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况, 体现了语言的准确性与严密性。,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,廊子大多是两边无所依傍的。,“大多”一词在数量上作了说明，指出了苏州园林讲究 近景远景的层次这一特点，但不排除有极少数廊子没有 关
12、注这一特点。这词体现了说明文语言的准确性。,揣摩词句,2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,揣摩词句,3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）,“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所
13、以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。,根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。,表达方式,记 叙,1.“高树与低树俯仰生姿花树相间。”,2.“古老的藤萝珠光宝气。”,3. 游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”,写出了万木争荣的景象。,烘托出园林的繁华气氛。,描绘了游人观鱼的动人情景。,议
14、 论,1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”,2.“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”,3.“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说 出来。”,评价苏州园林在园林艺术中的地位。,评论不讲究对称的美学原理。,评论这样栽种的艺术效果。,小 结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,课堂检测,1、苏州园林的主要特征是 _， 文章是从 、 、_。 几个角度具体说明了这一特征。 2、本文的结构是 。,务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完
15、美的图画,亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次,逻辑顺序,重点文段阅读 （一）阅读第四自然段，完成下列练习： (1) 用“|”划分这段文字的层次 。 (2) 这段文字的说明对象是 ，其中又以_ 为主。 (3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是 。 (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。 (5) 文章分几个方面介绍池沼? (6) 这段文字的结构特点是 。 (7) 这段文字用了什么说明方法? (8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“术”有什么不同?可不可互换?,(1) 用“|”划分这段文字的层次 。(2) 这段文字的说明对象是 ，其中
16、又以 为主。 (3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是 。 (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。,苏州园林里都有假山和池沼。/,假山和池沼,池沼,从各个角度看都成一幅画的效果,是一项艺术而不仅是技术,(5) 文章分几个方面介绍池沼? (6) 这段文字的结构特点是 。 (7) 这段文字用了什么说明方法? (8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?,引用活水 高低曲就任其自然,总分,举例子、引用,不可以，因为苏州园林讲究的是艺术，而技术是建筑的基础。原文强调的是艺术，互换之后就变成强调技术，与原文相反，不准确。,（二）简要分析第五自然段，回答问题： (1) 概括本段的段意_ _ (2) 指出本段运用的说明方法 。 (3) 这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么表达方式?作用是什么? 明确： 。 (4) 本段的说明顺序是什么?明确：顺序是： 。,苏州园林的栽种和修剪 树木也着眼在画意。,作比较、举例子,描写、议论，增加说明文的形象性和生动性,逻辑顺序,布置作业,小作文：,提示：先抓住华粤中英文学校学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。 字数为150字。,我们的校园,
