1、长方体的体积教学内容 长方体的体积 教学目标知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教学难点 在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教 法 情境教学法学 法 小组合作法 讨论法教具准备 长方体模型多个、直尺等。 学具准备 长方体模型、直尺等。一、导入新课同学们猜想一下“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什
2、么有关？二、探索新知（1）长、宽相等的时候，越高，体积越大。（2）长、高相等的时候，越宽，体积越大。课前调整：（3）高、宽相等的时候，越长，体积越大。与长、宽、高都有关系。三、填写 46 页表格可以发现长方体的体积 = 长 宽 高v = a b h由此推导出正方体的体积=棱长棱长棱长v = a a a = a3四、课堂练习根据上面学的公式填写下面表格底面积(cm2)10 25 9高(cm) 8 6 7长方体 体积(cm3)105 37.8五、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？板书设计长方体的体积长方体的体积 = 长 宽 高v = a b h由此推导出正方体的体积=棱长棱长棱长v =
3、 a a a= a3作业设计1、教材第 47 页“试一试”的第 1 题。2、教材第 47 页第 2 题，填表。3、教材第 48 页“练一练”第 1、2 题。4、长方体的长为 6 分米，宽为 5 分米，高为 20 分米，求这个长方体的表面积和体积。教学反思设计时我着重考虑了两点：1、虽然长、正方体的体积及其计算是学生立体几何知识的起始课，但长方体的体积的计算方法的探究类似于长方形面积的计算方法。所以本课设计我从长方形的面积计算方法入手，引导学生猜测出“与长方体的体积大小”有关的几个因素，这样自然地引学生进入长方体体积的探究活动之中，学生在探究活动中不仅发现长方体与它的长、宽、高有关，而且准确找出了长方体体积的计算公式。2、希望在知识的学习过程中，学生的动手操作能力、归纳概括能力得到培养。
