1、 第一课 欢迎来到游戏世界 三子棋课程主题：认识游戏世界 课程描述：第一课分为四个部分，目的是让孩子们了解制定游戏规则和游戏目标的重要性。在第一部分，师生之间会通过一个活动来熟悉彼此，在游戏的最后会制定一些规则，并且将会在整节课中逐渐加强，接着是一个探索性的活动，要求孩子去认识一下三子棋的棋盘的特征。然后让孩子们了解一下游戏中行，列，对角线的概念。在通过活动让他们说出自己对这些概念的理解。年龄特征： 孩子们在家庭中对权威和规则已经有了很好的理解，这使他们在幼儿园中更好地理解并学习遵守秩序。课程目标：1、认识游戏世界2、提升儿童对游戏规则必要性的理解3、培养儿童规则意识4、认识三子棋游戏课程概念
2、：游戏，规则，目标，行，列，对角线课程准备： 两种颜色反差较大的胶带，用来标明棋盘上的横线和竖线 另一种颜色反差较大的无粘性的纸条，用来标明行，列，对角线 8 张正方形的硬纸板，大小要能放进胶带做成方格内，4 个标上“X”,4 个标上“O”课程内容：1、课程开始：认识游戏（10 分钟） 和孩子们打招呼，首先做自我介绍，告诉他们你是教授智慧之门课程的老师，在这门课程中他们会玩到新颖好玩的思维游戏、集体游戏和移动游戏。 让孩子们轮流做自我介绍：说出自己的名字和最喜欢玩的游戏。 解释一下思维课程的目的：能够让他们一起玩新游戏，并教会他们更好的思考。 让孩子想一下游戏这个词。进行一个简单的联想游戏:请
3、每个小朋友依次说一下提到游戏这个词的时候，回想到什么，轮到你时，告诉他们这个词让你想到目标和规则。 问孩子：你们知道规则是什么吗？规则是用来干什么的？强调规则的目的是为了帮助我们，让我们知道怎样去做和怎样去玩，这样大家就不会受伤害，规则还可以保障游戏和竞技的公平性。 告诉孩子：在他们看来，我们的课程中需要哪些规则？（例如：安静，听老师和其他小朋友讲话，将玩具整理好，相互尊重等） 总结：告诉孩子们现在他们将认识第一个游戏。2、探索性活动：认识三子棋棋盘（10 分钟） 请小朋友面朝前方坐好，告诉他们：既然我们已经相互熟悉了，接下来我们认识一下棋盘吧 问孩子们：所有游戏都是在棋盘上玩的吗?每个游戏都
4、有特定的棋子吗?请小朋友列出一些喜欢的游戏。根据他们的回答介绍一下，有的是下棋或者掷骰子的棋盘游戏，也有卡片游戏、拼图游戏等。 在教室的中间（玩游戏的地方） ，用两种颜色的胶带在地板上形成一个大方格作为三子棋的棋盘，方格的面积要足够大，使孩子都能站在里面，注意：和常规的三子棋棋盘不一样，你也要将棋盘的边缘与横线和竖线贴上胶带，形成一个封闭的正方形棋盘。 告诉孩子这就是我们的棋盘，问他们：它看起来熟悉吗？会不会让你们想起另一个玩过的游戏？ 问孩子们：谁知道什么是行，列，对角线？让他们数出每一行、每一列和每一条对角线上各有多少方格。教师指出两条对角线并且强调它也包含 3 个方格。 （用没有粘性的纸
5、条放在方格里表示横线，竖线，对角线） 问孩子们：在整个棋盘上有多少正方形？ 介绍棋子：请小朋友描述一下棋子“X” “O” 问孩子们：谁知道三子棋游戏？ 总结这部分活动，告诉孩子们三子棋是他们要学的第一个游戏，游戏的棋盘是由正方形组成的，棋子是“X” “O”3、呈现概念：行，列，对角线（10 分钟） 告诉孩子们，现在我们讲在地板的大棋盘上认识这个游戏。请 3 个小朋友来，让他们在大棋盘中站成一行，告诉他们一行就是一条从一边到另一边的直线，如：从左到右的一条直线。 请 3 个小朋友，让他们在大棋盘中站成一列，告诉他们一列就是一条从上到下的直线。 请 3 个小朋友，让他们在大棋盘中站成一条对角线，告
6、诉他们对角线是一条从最上面的角到对面最下面的角的一条直线，也就是说，从左上角到右下角或从右上角到左下角。 在教室中哪几种物体（每种 3 个或更多，如玩具娃娃，玩具汽车等）让孩子们将同一类型或不同类型的物体在方格中摆成一行，一列或对角线。 在方格中再次演示，这次用棋子 X、O 来解释行，列，对角线的概念。请几组小朋友（每组 3 人）按照你给出的指令在方格中站成行，列，对角线。 教师提示：年龄小一些的孩子很容易错误理解对角线的 或很难形成这个概念。在这种情况下，你可以在刚才的活动中或下面的活动中忽略对角线的概念。4、移动活动（10 分钟） 请小朋友思考一下怎样用他们的肢体形成 X 或 O，让他们用
7、两个手指，两只胳膊或其它的身体部位形成 X。给孩子机会去展示他们的创意。 （用手指、胳膊、腿或身体其他部位做一个 X 或 O 是可行的）教师和他们一起演示。 引导孩子们的动作：当你出示一个 X 卡时，他们将用肢体摆成 X，教师出示 O 卡是，他们将用肢体摆成 O.5、课程总结（5 分钟） 让孩子们复习今天学到的概念：目标，规则，行，列，对角线，X 和 O. 问孩子们：你们在幼儿园玩的每一个游戏都有规则吗？ 请小朋友思考一下，不知道目标和规则的话能玩游戏吗？ 让他们想像一下，如果每个人都不按规则和目标玩游戏的话，幼儿园会变成什么样子？能保持良好的秩序吗？ 问孩子们：除了游戏中的规则，你还知道哪些
8、？例如，红灯的时候不能过马路，如果有人不遵守这个规则，将会发生什么？第二课 标记和计数三子棋 课程主题：计数课程描述：本节课的三个部分包含练习计数的活动，这种技能是通过让孩子们逐一的数数来培养他们预测数量的能力，为完成更复杂的计数任务做准备。这节课将以一个活动开始，这个活动可以让孩子们回想起上节课所学的知识。让他们在幼儿园中找到形如 X和 O 的物体。这节课快要结束时，他们将会学习三子棋游戏的规则，并且试着集体在大棋盘上玩这个游戏。在课程结束是，给孩子一个任务：数一下棋盘上的不同的部分。课程目标：1、通过让孩子们逐一数数来发展孩子计数和预测数量的能力2、进一步熟悉三子棋游戏课程概念：计数，复习
9、行，列，对角线的概念课程准备： X 和 O 的卡片各 4 张（你可以用上节课准备好的哪些卡片） 在卡片上穿个孔，用长绳穿上，以便可以挂在脖子上课程内容：1、在运动中创新（15 分钟） 问问孩子们还记不记得上节课的内容。再和孩子们玩一次这个活动：向孩子们出示X 和 O 卡，请小朋友用肢体摆出相应的形状。 把孩子们分成两组。一组 X,一组 O。让孩子们在教室里随意走动，听到你拍手时，就和自己组的成员站在一起，并一起摆成 X 或 O 的形状 重复这个游戏。玩第三遍时，两组交换。 如果时间允许，可以加一点变化：让孩子们在屋里走动，并让他们在幼儿园内寻找X 和 O 形状的物体，比如家具（圆形的桌子） ，
10、墙上的画等。一旦找到就告诉老师，向大家介绍自己找到的是什么形状的物体。2、介绍游戏规则（15 分钟） 活动结束后，让孩子们面朝前方坐在教室中央。用彩色的胶带做成一个三子棋的棋盘，棋盘中的各个方格是封闭的，方块要够大，能让孩子们站进去。 让孩子们数数有多少横线，竖线和对角线（角对角） 让孩子们数数棋盘上一共有多少正方形。 和孩子们一块复习上节课学到概念：请一个孩子上前指出横线，再请一个孩子指出竖线，再请一个孩子指出对角线 现在解释三子棋游戏的规则游戏目标：看谁能最先用三个 X 或者三个 O 形成横线，竖线或对角线游戏规则： 每个人轮流将一个 X 或一个 O 放在棋盘上的一个方格里 先把 X 放在
11、游戏板上，然后是 O，以此顺序交替进行，直到一方获胜。分别向孩子演示组成横线，竖线或对角线的胜利 接下来演示平局的情况，并向孩子们解释什么叫平局 依照下面的三种情况，请小朋友数数棋盘上有多少 X 多少 O3、在棋盘上进行分组游戏（10 分钟）把孩子们分成两组。一组发 X 卡，另一组发 O 卡。确保每个孩子都清楚自己是哪一组的，然后两组交替，每次一人到前面把卡片放在棋盘上。提醒孩子们注意形成三张连卡的可能性及对手给你造成的威胁。4、课程总结（5 分钟） 结束：在地板上的棋盘旁边随机摆放 X 卡和 O 卡，卡和卡之间留些空间。 请一个小朋友上前。让他数所有的卡片，边数边摸，摸到最后一张的时候停下，告诉大家共有多少卡片 改变地板上卡片的数量，然后重复这个活动 现在让孩子们看卡片旁边的棋盘，问他们：卡片多还是空的方格子多？ 让孩子们想一想：如何才能知道哪个更多呢？（例如：数所有方格和所有卡片，然后比较总数；或者把卡片放到方格里，看看方格剩下了还是卡片剩下了：方格没满就说明方格比卡片多，卡片剩下了就说明卡片多） 问问孩子们喜不喜欢这节课。说说他们最喜欢哪个部分。X OO XXX X XO O XO OOO XO X XO X XX X OO O X
