1、整理与复习第三课时教学目标:知识目标：进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力，复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。情感目标：提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。教学重点、难点：弄清各知识间的联系。教学策略：小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。教学准备：写有式题的小黑板。教学过程：一、整理学习内容。1.小组合作，回顾所学的百分数知识，说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。2.对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。二、练习。1.第 9 题。本题是利用方程解决有关百分数的问题，如果让学生用算术方法解决这个问
2、题，应让学生说清自己的思路，教师也应给予肯定，但不做基本要求。答案：解：设全国农村居民人均年收入是 x 元。80%x=2800x=280080%x=3500答：全国农村居民人均年收入约是 3500 元。2.第 10 题。教学时，先让学生理解题意，说说覆盖率是什么意思。在此基础上，让学生独立完成，小组交流后，全班交流。同时，教师可让学生检阅有关绿化问题的资料，了解绿化的意义及作用。答案：175960=18%3.第 11 题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时，可让学生独立解决，然后进行交流，注意了解学生的解题思路。答案：科技馆：3000010%=3000（平方米）教学楼：3000025%=
3、7500（平方米）操 场：3000020%=6000（平方米）食 堂：300002.5%=750（平方米）花 坛：300000.03%=9（平方米）空 地：30000（30000+7500+6000+750+9）=12741（平方米）板书设计：解：设全国农村居民人均年收入是 x 元。80%x=2800x=280080%x=3500答：全国农村居民人均年收入约是 3500 元。第四课时教学目标：知识目标：巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。情感目标：提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：弄清题目中的单位统一问题。教
4、学策略：小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。教学准备：写有式题的小黑板。教学过程：一、整理学习内容。1.小组合作，整理体积单位间的换算方法，复习统计知识。2.对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。二、练习。1.第 12 题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时，教师应组织学生回顾相关的知识，然后让学生独立完成后全班交流，要注意帮助学习有困难的学生。2.第 13 题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时，让学生独立完成后小组交流，然后进行全班交流。对于逆向思维的题目，教师要注意指导学习有困难的学生，同时了解学生的思维过程。
5、3.第 14 题。本题主要是考查学生对体积（容积）单位实际意义的理解。教学时，先让学生独立思考，然后让学生说说自己的想法，体会数学在生活中的作用。答案：（1）升、 （2）立方厘米、 （3）毫米。4.第 15 题。第（1）题，教学时，教师要引导学生用各种策略解决问题，理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有：可以先数出一共有 15 个面需要涂漆，再用 155050=37500（平方厘米） ；也可以先求四个正方体表面积之和，再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法，只要合理，就给予肯定。第（2）题，5050504=500000（立方厘米）5.第 16 题。引导学生理解不规则铁块的体积相当
6、于底面积是 48 平方厘米、高是 0.5 厘米的长方体的体积，所以是 480.5=24（立方厘米）6.第 17 题。此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。答案：（1）1820301.5=16200（立方厘米）=0.0162（立方米）=0.02（立方米）（2）0.0240=0.8（立方米）（3）0.8365=292（立方米）7.第 18 题。教学时，教师要注意指导学生的读图能力，从统计图中获取相关的数学信息，提出问题并尝试解决问题，培养学生的问题意识。（1）只要学生说的合理，教师应给予肯定。（2）根据题目的条件，学生可以求出彤彤家 10 月份每项开支花了多少钱。教学时，教师可让学生提出问题，交流自己的解题思路。8.第 19 题。根据从大到小排列，中间的那个数即中位数，运用中位数表示这 9 个省（自治区、直辖市）人口的平均水平比较合适。答案：1925 万人。板书设计：复习体积单位：立方米 立方分米 立方厘米 （1000）容积单位：（液体）升 毫升 （1000）
