1、三 年 级 语 文 上 册 复 习 教 案一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。4、复习掌握本册词语表中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复 习 学 过 的 各 种 句 式 ， 初 步 认 识 比 喻 句 和 学 会 改 写 反 问 句 。7、结合
2、课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段的方法。8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。二 、 教 学 重 难 点 ：1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字 和 形 近 字 ， 进 一 步 培 养 正 确 使 用 汉 字 的 能 力 复 习 掌 握 本 册 词 语 表 中 的 词 语 ， 能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。2、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。3、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写
3、反问句。三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四 、 学 生 学 习 方 法 ： 合作学习，自主学习法。五、使用媒体：小 黑 板 、 多 媒 体 课 件 。六、教学时间：14课时。七、教学过程：第 一 课 时 （ 复 习 第 一 单 元 ）复习目标：1、复习巩固本单元知识。2、积累好词好句。重点：积累好词好句。过程：（一）激趣导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检 查 ， 看 看 大 家 是 不 是 把 这 些 知 识 都 掌 握 了 。 如 果 发 现 自 己 还 有不 会 的 地 方 ， 就 要 及 时 补 救 。
4、 所 以，小 朋 友 们 在 课 堂 上 要 更 认 真 地 学 习 ， 你 们 能做 到 吗 ？ 今 天 ， 我 们 首 先 来 复 习 第 一 单 元 的 知 识 。 今天的第一关是：生字大考验！（二）复习第一单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。2、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。（ 三 ） 复 习 课 文 ， 检 查 背 诵 。小 朋 友 们 ， 下 面 这 一 关 要 考 考 大 家 的 记 忆 力 了 ， 它 就 是
5、课 文 背 诵 大 比 拼 ！1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。 。2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。3、填读句子。小黑板：树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是 这些山林里的朋友。（四）复习第一单元复习要求会写的生字。刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。1、同桌互相检查认读。2、小黑板出示：开火车读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4、堂上听写，集体订正。（五）复习语文园地一。1、自由读一读我的发现的五组词语。2、背诵小儿垂钓 ， 默
6、写 。（ 六 ） 练 习 （ 小 黑 板 ） 。插入1、2：第 二 课 时 （ 复 习 第 二 单 元 ）复习目标1.学 生 要 认 识 19个 生 字 会 写 40个 字 能 正 确 读 写 44个生词。2.正 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 课 文 体 会 文 中 人 物 的 思 想 感 情 、 心 理 活 动 。3.理 解 课 文 内 容 分 清层次 前后联系、上 下 贯 通 对 不 理 解 的 地 方 善 于提出疑问并加以解决 体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。4.积 累 优 美 词 语 、 精 彩 句 段 背 诵 自 己 感 兴 趣 的 段 落 。重点：生字积累过程：（一
7、）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。（二）复习读课文，检查背诵。四人小组练习读课文，教师巡堂检查。（三）复习第二单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）复习第二单元复习要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、 开 火 车 认 读 生 字 。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，
8、帮助记忆。（ 五 ） 复 习 语 文 园 地 二 。1、我的发现。2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。 （指名读句子。） （六）我会填。小黑板出示：插入3：第 三 课 时 （ 复 习 第 三 单 元 ）复 习 目 标 ： 认 识 12个生字 掌握34个 生 字 和 29个词语用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文3、 读 懂 课 文 内 容 找 出 文 中 描 写 心 情 的 句 子 体 会秋 天 里 放 风 筝 给 孩 子 们带 来 的 乐 趣 4喜 欢 秋 天 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 表 现 对 秋 雨 的 喜 爱 5引 导 学
9、 生 把 自 己 喜 欢 的 句 子 抄 下 来 积 累 好 词 佳 句 。6 一 边 读 一 边 展 开 想 象 从 秋 天 的 声 音 中 体 会 秋 天 的 美 好 。重 点 难 点 ： 积 累 描 写 秋 天 的 词 句 。过程：（一）激情导入。同 学 们 ， 金 秋 时 节 ， 我 们 曾 经 看 到 过 秋 天 缤 纷 的 色 彩 ,听 到 过 秋 天 美妙 的 声 音 ,分享过秋天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。（二）复习三篇课文。1、 （出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（1）谁
10、来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问） （2） （出示古诗）指导带表情齐读、齐背。2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图2） （1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？3、 同 学 们 ， 第 三 单 元 里 除 了 描 写 关 于 秋 天 的 古 诗 外 ， 还 有 哪 篇 文 章 也 是描 写 秋 的 吗 ？ 请 同 学 们继续看图。（1） （出示第十课图）这篇文章的题目是？（2） 请 同 学 们 打 开 书 本
11、38页 ， 找 一 找 ， 课 文 中 那 个 自 然 段 是 描 写 这 幅 图 上 的 内 容 的 ？（ 第 三 自 然段）（3）全班齐读。（4） （出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完成练习第一题、汇报）（5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）（6） 课 文 中 除 了 第 三 自 然 段 ， 还 有 哪 个 自 然 段 也 有 描 写 心 情 的 词 句 吗 ？（ 出 示 第 二 自 然 段 出 示 相关句子、标出描写心情的词语、齐读。 ）（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）4、 同 学 们 ， 在 金 秋 时 节 里 ，
12、 放 风 筝 是 一 种 有 益 的 游 戏 ， 游 戏 对 我 们 大 家 来 说 ，有 欢 乐 、 有 悲 伤 ， 这 就 是 幸 福 ， 这 就 是 秋 天 带 给 我 们 的 快 乐 。 让 我 们 继 续走 进 秋 天 ， 感 受 秋 天 的 美 好 。 （出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。（三）复习字词。1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。（课件出示词语） （学困生优先提问）2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。 （课件出示词语）3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？（1） （出示
13、：紫、黑、 ）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？（2）完成练习第二题、汇报。（3） （课件出示）齐读巩固。4、 看 来 同 学 们 都 交 了 不 少 词 语 朋 友 ， 可 是 有 些 词 语 还 是 孤 零 零 的 ， 等 着同 学 们 帮 他 们 连 线 交 朋 友呢？（出示词语搭配）（完成练习第三题、汇报、齐读。 ）5、同学们看看下面的题目又该怎样填？（完成练习第四题、汇报、齐读。 ）6、 同 学 们 能 写 写 这 种 形 式 的 词 组 吗 ？ （ 学 困 生 优 先 提 问 ）（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。 ）（四）复习比喻句。在 第 三 单
14、 元 里 ， 为 了 体 现 秋 天 的 美 丽 ， 课 文 中 用 了 很 多 优 美 的 句 子 ， 比 如 说 比 喻句 就 是 其 中 的 一 种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读看谁找得又快又多。1、 同 桌 交 流 。 总 结 方 法 ： 1要 有 比 喻 词 。 2必须是两种不同的事物作比较打比方。2、用“像”造比喻句。（完成练习第六题、汇报。 ）3、拓展完成比喻句。（完成练习第七题：照样子，写句子。 ）例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像 ，飘哇飘哇。像 。（五）课堂总结：同学们，今天的复习课，看 来 大 家 都 收 获
15、不 少 ， 下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。第 四 课 时 （ 复 习 第 四 单 元 ）复习目标：1、 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 。2、复习相关的语文基础知识。3、 培 养 学 生 的 自 学 能 力 。重 点 难 点 ： 关 联 词 说 话 。过程：（一）复习读课文，检查背诵。1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2、读读自己喜欢的句子。齐读、指名读。（二）复习第四单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让 学 生 用 这 些 字 进 行 组 词 练 习 ，
16、帮 助 记 忆 。（三）复习第四单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到164页齐读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。 （学困生优先提问）对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）随堂练习。1、看拼音写词语。插入4、5：第 五 课 时 （ 复 习 第 五 单 元 ）复习目标1、归纳相关的知识点。2、探 讨 小 说 阅 读 的 规 律 技 巧 ， 培 养 阅 读 小 说 的 能 力 。3、 通 过 复 习 激 发 学 生 阅 读 小 说 的 兴 趣 ， 培 养 学 生 对 古 典 文 学 的 热 爱 。重 点 难 点 ： 语 文 基 础 知 识
17、。过程：（一）复习第五单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习第五单元要求会写的生字。1、同桌认读。2、开火车读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆4、堂上听写，集体订正，及时反馈（ 三 ） 复 习 课 文 ， 检 查 背 诵 。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声4、你知道哪些这样的词语，在班
18、上说一说。（ 四 ） 复 习 语 文 园 地1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？2、那你还能说出一些反义词吗？3、背诵读读背背中12生肖顺序。第六课时（复习第六单元）复习目标：1、掌握本单元中的重点生字、词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。3、 读 懂 课 文 内 容 ； 体 会 作 者 表 达 的 思 想 感 情 。4、 引 导 学 生 学 习 作 者 观 察 和 表 达 的 方 法 ， 掌 握 一 些 积 累 语 言 的 方 法 ， 丰富语言的积累。5、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。重点：比喻的表达方式。过 程 ： （一）复习第
19、六单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。 （ 学 困 生 优 先 提 问 ）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、堂上听写，集体订正。（二）复习第六单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。 （ 学 困 生 优 先 提 问 ）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习课文，检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默
20、写。（四）复习语文园地六。1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。2、背诵的读背背中的诗句。3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。严严实实来来往往舒舒服服确确实实又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问第 七 课 时 （ 复 习 第 七 单 元 ）（一）复习第7单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。（ 学 困 生 优 先 提 问 ） 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2、复读学生读错频
21、率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、听写生字。5、集体订正。插入 6：第 八 课 时 （ 复 习 第 八 单 元 ）（一）复习第单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。 （ 学 困 生 优 先 提 问 ）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（二）复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4、 听 写 生 字 。5、集体订正。（三）复习语文园地八。、读一读式词语。、你还会说哪些式的词语呢？让
22、学生进行积累。、读读背背，先自由读，再进行诵背。（ 四 ） 练 习 。人之初，行本善幼不学，老何为。玉不琢，不成器亲师友，习礼仪。子不学，非所宜性相近，习相远。为人子，方少时人不学，不知义。第 九 、 十 课 时 （ 复 习 八 个 单 元 作 文 ）（一）复习第一单元作文。1、 明 确 习 作 要 求 ： 这 是 我 们 的 第 一 次 写 作 文 。 重 要 的 是 调 动 学 生 习 作 的 积极 性 ， 激 发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因 此 要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。2、范读班里写得好的同
23、学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、 最 后 老 师 强 调 ： 写 熟 悉 的 人 的 一 件 事 ， 不 局 限 于 朋 友 、 同 学 ， 还 可 是 亲属 、 邻 居。学生也可以在习作之前，同 亲 属 、 邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。（ 二 ） 复 习 第 二 单 元 作 文 。1、本次习作的要求非常明确：第 一 ， 要 写 清 楚 熟 悉 的 人 的 一 件 事 。 从这一要求来看，内 容 相 当 广 泛 ， 同 学 、 老 师 、 朋 友 、 家 长 都 可 以 。 第 二 ， 要 写
24、值 得 写 的 事 ， 并 从 这 件事上能看出熟悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应 该 以这 个 熟 悉的人为主，抓住一件事情写来。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（三）复习第三单元作文。1、明确作文要求：（1） 写 之 前 要 先 向 同 学 介 绍 自 己 所 选 图 画 的 内 容 ；（2）写的时候要用上平时积累的词句；（3） 写 好 后 和 同 桌 交 流 ， 对 自 己 的 习 作进 行 修 改 。 （4） 欣赏。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在
25、哪里，还有什么不足之处？3、 把 自 己 的 文 章 读 给 同 桌 听 ， 互 帮 互 评 、 互 学 。（四）复习第四单元作文。1、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。（五）复习第五单元作文。1、 明 确 作 文 要 求 ： 这 次 习 作 ， 要 求
26、学 生 把 综 合 性 学 习 中 搜 集 到 的 资 料 或 看到 、 听 到 的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。 （六）复习第六单元作文。1、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、 把 自 己 的 文 章 读 给 同 桌 听 ， 互 帮 互 评 、 互 学 。（ 七 ） 复习第
27、七单元作文。1、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。2、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？3、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。第 11、 十 二 、 十 三 、 十 四 课 时 试 卷 练 习第 12、 如 下 附 带 ：关联句：、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 （并列关系）、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（并列关系）、这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （并列关系）、尽管它们逆风而
28、飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。 （转折关系）、风筝做好了，却什么也不像。 （转折关系）、无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。 （条件关系）、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 （条件关系）、赵州桥不但坚固，而且美观。 （递进关系）、她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 （递进关系）、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。 （假设关系）说话的三种形式一是引号里面的话可放在“说”的后面；1 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。 ”2 二是可放在“说”的前面；3 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。三
29、是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。4 “是的。 ”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” 2、词语搭配表示神态的成语：高兴： 兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放 欢呼雀跃 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑 手舞足蹈惊慌： 大惊失色 惊惶失措 难过： 垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡 愁眉不展 一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐其他神态： 一本正经 自言自语 呆若木鸡 左顾右盼含有反义词的成语：远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 出生入死 大惊小怪 左顾右盼 南腔北调 走南闯北 成语：千里之行，始于
30、足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤 八仙过海，各显神通 一言既出，驷马难追风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五湖四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有表示颜色的词语：黄 金黄 杏黄 鹅黄 淡黄 橙黄 红 火红 橘红 桃红 深红 大红 粉红白 米白 鱼肚白 象牙白 雪白 洁白 蓝 深蓝 蔚蓝 淇蓝 浅蓝 天蓝 宝蓝绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 浅绿 苹果绿量词：一颗牙齿 一只骆驼 一位老人 一粒米 一些蜜 一个脚印 一片叶子 一朵泪花 一滴汗水 一颗谷粒 一片乌云 一头山羊 一口水井 一棵大树 一朵云彩 一片树叶 一条小鱼 一座
31、山峰一所学校 一辆汽车 一位少先队员 一份报纸 一位摄影师 一家杂志社 一架照相机 一张相片 一乘轿子 一串串车灯 千万缕金光 一座大宝库 一座大花园 一头小毛驴形容词与名词的搭配全新的世界 细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇 秋天的雨 香甜的气味 五彩缤纷的颜料 炎热的夏天 光亮亮的衣裳 欢乐的歌 美丽的菊花 金色的海洋 金色的田野 巨大的宝库 美丽的宇宙 奔腾的江河 辽阔的草原 茂密的森林 宁静的山村繁华地都市 迷人的景色 巨大的变化 辽阔的大地 奔流不算的江河 滋润万物的雨露 茂盛的花草树木 高耸的大楼 伟大的创举 雄伟的石桥 绿色的海洋 嫩绿的叶子 美丽的花坛 蓝蓝的天空
32、名贵的药材 著名的港口 漫长的海岸线 清澈的池水 五颜六色的炮火 五洲四海的客人 明亮的灯光金色的草地 可爱的蒲公英 有趣的样子 淡淡的清香 勤劳的孩子 甜甜的微笑 高大的槐树 热火朝天的劳动 古老的铜钟 笔陡的石级 粗壮的树干 诚实的孩子 寒冷的冬天 著名的地质学家 奇怪的大石头遥远的秦岭形容词与动词的搭配匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走 紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察尽情地玩耍 仔细地观察 使劲地吹气 婉转地回答 自言自语地说 专注地听AABB：确确实实 严严实实 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 热热闹闹 飘飘摇摇 干干净净A
33、BAC:又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又酸又甜 又高又壮又踢又跳 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不闻不问 不瞅不睬 不吵不闹 不眠不休象声词搭配：隆隆的雷声 溪水淙淙地流着 北风呼呼地刮过 ABB：圆溜溜的眼睛 胖乎乎的小手 红朴朴的脸蛋 静悄悄的校园 黑乎乎的山洞雾沉沉的早晨 雨蒙蒙的西湖 绿油油的田野 白茫茫的大地 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 喜洋洋 三、反义词高低 死活 冷热 清浊 重轻 宽窄 升降 严寒炎热 喜爱讨厌 高兴伤心 炎热寒冷 香甜苦涩 认真马虎 舒服难受 减少增加 阻力动力 大概确实 陌生熟悉 准确错误 激动平静 骄傲谦虚 华贵朴素 懦弱勇敢 丑陋美丽 羞耻骄傲 愚蠢
34、聪明 失败成功 平静激动 解散集合 四、近义词盛开盛放 仔细细心 快乐欢乐 著名闻名 平整平坦 忽然猛然明白知道 特别非常 道别告别 振动抖动 歌韵乐韵 叮咛嘱咐 辽阔广阔 连续连贯 拜访拜见 迎候恭候 研究探究 大概大约 远近闻名举世闻名 精美精致 减轻减少 节省节约 雄伟宏伟 坚固牢固 美观美丽 轻蔑轻视 羞耻耻辱 流逝飞逝 骄傲傲慢 奚落耻笑 精美精致 实验试验 试探尝试 五、形近字草坪 珊瑚 铜钟 精心 重要 辫子 现在 山峰 以来 欢迎 鱼钩 关系 进攻苹果 蝴蝶 洞穴 组合 玩耍 花瓣 再见 锋利 似乎 仰望 钓鱼 紧张 成功 郊外 必须 原则 记者 推动 准备 著名 诚实 蓝色
35、亲戚 威武 挑拣胶卷 秘书 侧面 世纪 准备 奋力 暑假 城市 篮球 威武 方式 练习 促进 异乡 佳节 加倍 遍地 精心 奔跑 村子 减少 超常 美梦 湿度 插手 捉住 导向 住房 陪伴 偏旁 清凉 花卉 木材 叫喊 招手 清楚 温度 广播 纳闷 止境 闻名 传授 迎候 夸奖 设计 安全 栏板 全部 锯子 恼怒 激烈内外 镜子 烦闷 接受 仰望 橫跨 没有 图案 兰花 陪伴 根据 脑子 列队 黄色 继续 孤独 西湖 形状 担心 矛盾 打架 斧头 兔子 严厉 姿势 再见橫跨 中断 弧线 蝴蝶 浓妆 坦克 给予 驾驶 爷爷 幸免 鼓励 资本 现在困难 支持 实验 炮火 木棒 扑面 争吵 教育 立
36、即 尝试 准确 交待 危险 拥抱 捧起 朴素 沙子 盲目 既然 如愿以偿 八、多音字摇晃 hung 好 ho 奇 假 ji 装 朝 cho 向 劲 jng 敌 首都 d 散sn 步 试卷 jun明晃晃 hung 友好 ho 放假 ji 朝 zho 气 使劲 jn 都 du 是 分散sn 胶卷 jun似 s 乎 发 f 现 相 xing 信 当 dng 天 树干 gn 西藏 zng 相处ch 十分 fn似 sh 的 白发 f 照相 xing 停当 dng 干 gn 净 收藏 cng 到处ch 分 fn 外扇 shn 子 因为 wi 欢乐 l 还 hi 有 闷 mn 热 几 j 乎 尽 jn 管
37、应 yn 有尽有扇 shn 动 作为 wi 音乐 yu 还 hui 钱 烦闷 mn 几 j 个 尽 jn 力 一应 yn 俱全磨 m 坊 调 tio 节 看 kn 见 对待 di 给 j 予 担 dn 子 卡 k 片 兴 xng 高采烈磨 m 刀 调 dio 动 看 kn 守 待 di 会 送给 gi 担 dn 心 卡 qi 住 兴 xng 奋创 chung 作 爪 zho 牙 都 du 是 乘 chng 法 行 hng 业 倒 do 车 蒙 mng 骗创 chung 造 鹰 zhu 爪 古都 d 一乘 shng 轿子 行 xng 走 累倒 do 蒙 mng 古 启蒙 mng空 kng 蒙 参
38、 cn 加 涨 zhng 满 没 m 过 商量 ling 数 sh 学 成长 zhng 空 kng 地 海参 shn 涨 zhng 红 没 mi 有 量 limg 度 数 sh 数 长chng 度匀称 chn 挣 zhn 扎 奔 bn 跑 丢三落 l 四 关系 x 撒 s 满 盛 shng 开名称 chn 挣 zhn 脱 直奔 bn 落 lu 叶 系 j 绳子 撒 s 谎 盛 chng 饭 落 lo 下残疾 字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
