1、整理与复习（二）第三课时教学目标1进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力，复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。2能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3提高同学们应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。教学重点、难点弄清各知识间的联系。教学策略小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。教学准备写有试题的小黑板。教学过程一、整理学习内容1小组合作，回顾所学的百分数知识，说出分数应用题和百分数应用题的区别和联系。2对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。二、练习1第 9 题。本题是利用方程解决有关百分数的问题，如果让学生用算术方法解决这个问题，应让学生说清自己的思路，教师也应
2、给予肯定，但不做基本要求。答案：解：设全国农村居民人均年收入是 x 元。80%x=2800x=280080%x=3500答：全国农村居民人均年收入约是 3500 元。2第 10 题。教学时，先让学生理解题意，说说覆盖率是什么意思。在此基础上，让学生独立完成，小组交流后，全班交流。同时，教师可让学生检阅有关绿化问题的资料，了解绿化的意义及作用。答案：175960=18%。3第 11 题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时，可让学生独立解决，然后进行交流，注意了解学生的解题思路。答案：科技馆：3000010%=3000（平方米）教学楼：3000025%=7500（平方米）操 场：300002
3、0%=6000（平方米）食 堂：300002.5%=750（平方米）花 坛：300000.03%=9（平方米）空 地：30000（30000+7500+6000+750+9）=12741（平方米）第四课时教学目标1巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。2能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3提高同学们应用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点弄清题目中的单位统一问题。教学策略小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助同学们理解题意。教学准备写有试题的小黑板。教学过程一、整理学习内容1小组合作，整理体积单位间的换算方法，复习统计知识。2对整理的内容在班内交
4、流。针对出现的问题及时讲解。二、练习1第 12 题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时，教师应组织学生回顾相关的知识，然后让学生独立完成后全班交流，要注意帮助学习有困难的学生。2第 13 题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时，让学生独立完成后小组交流，然后进行全班交流。对于逆向思维的题目，教师要注意指导学习有困难的学生，同时了解学生的思维过程。3第 14 题。本题主要是考查学生对体积（容积）单位实际意义的理解。教学时，先让学生独立思考，然后让学生说说自己的想法，体会数学在生活中的作用。4第 15 题。第（1）题，教学时，教师要引导学生用各种策略解决问题，理解领奖台
5、底部是不需要涂漆的。学生的思路可能有：可以先数出一共有 15 个面需要涂漆，再用 155050=37500（平方厘米） ；也可以先求四个正方体表面积之和，再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法，只要合理，就给予肯定。第（2）题，5050504=500000（立方厘米） 。5第 16 题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是 48 平方厘米、高是 0.5 厘米的长方体的体积，所以是 480.5=24（立方厘米） 。6第 17 题。此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。答案：（1）1820301.5=16200（立方厘米）=0.0162（立方米）0.02（立方米）（2）0.0240=0.8（立方米）（3）0.8365=292（立方米）7第 18 题。教学时，教师要注意指导学生的读图能力，从统计图中获取相关的数学信息，提出问题并尝试解决问题，培养学生的问题意识。（1）只要学生说的合理，教师应给予肯定。（2）根据题目的条件，学生可以求出彤彤家 10 月份每项开支花了多少钱。教学时，教师可让学生提出问题，交流自己的解题思路。8第 19 题。根据从大到小排列，中间的那个数即中位数，运用中位数表示这 9 个省（自治区、直辖市）人口的平均水平比较合适。答案：1925 万人。
